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健康で運動することの好きな子（げんきな子）の育成 「やさしい子」 各学年のめざす児童像の明確化・具現化を図る 道徳教育の充実 学年・学級経営の充実 清掃活動・奉仕活動を通したきれいな学校づくり 「がんばる子」 各学年のめざす児童像の

び児童相互の好ましい人間関係の確立にあたる。 本校のいじめ問題の課題 より良い人間関係を構築するための道徳教育や特別活動の充実 情報モラル教育を充実させるため、外部機関との連携を推進する 1.いじめの定義 「いじめ」とは、

通常の避難訓練に加え、引き渡し訓練や避難場所を考慮した訓練等、より実践的な訓練の実施 防災教育 各教科、道徳、特別活動、総合的な学習の時間等学校教育活動全体を通し、防災教育を実施 避難訓練を通して、適切な状況判断力と冷静

イクルを位置づけ、より良い活動の推進に努める。【たてわり活動、花の子アカデミー、各種壮行会、6年生を送る会等】 (4)道徳教育の充実 1.道徳教育推進教師を中心に道徳教育の充実と全教育課程における、心を育む取組につとめる。 2.いじ

別支援学級を置くことができる。 4学校教育法施行規則【第2節教育課程】より ⑴（第50条） 小学校の教育課程は、各教科、道徳、外国語活動、総合的な学習の時間、特別活動によって編成。 ⑵（第52条） 教育課程の基準としての小学校学習指導要領。 5学習

と施設設備の充実 図書館教育の充実 たくましく 安全教育の充実 健康教育の充実と体力向上 やさしく 道徳教育の充実 学級経営の充実 生徒指導の充実 特別活動の充実 地域社会との連携

常の避難訓練に加え、引き渡し訓練や避難場所を考慮した訓練等、より実践的な訓練の実施 （2）防災教育 1.各教科、道徳、特別活動、総合的な学習の時間等学校教育活動全体を通し、防災教育を実施 2.避難訓練を通して、適切な状況判断力と

育目標実現のために以下の項目を重点目標として実践する。 （1）豊かな人間関係づくり：「学級づくり」の充実（学級活動・道徳） 話し合いの仕方 特別支援教育の理念に基づいた指導 生活のルールの徹底 （2）各教科における言語活動の充実：言語

経営を工夫し、集団を育てる教師 文化的行事や体育的行事の充実を図り、感動する心や自己有用感を育てる教師 道徳教育や人権尊重教育を重視し、豊かな心情と思いやりの心を育てる教師 目指す学校像 明るく楽しい学校 伸び伸び活

対応して求められる資質・能力の育成。 (2)「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた指導法の工夫。 (3)「考え議論する」道徳授業の推進と評価の実践。 具体的取組 ・目標を明確かつ具体的に明示した授業の実践。 ・お互いの考えを伝え合い、学びを