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向上 規範・規律意識を高め、実践につなげる⇒挨拶励行・時間厳守・安全な歩行 道徳の時間を要として教育活動全体を通して推進⇒補充・進化・統合 体験的・実践的活動の奨励⇒価値ある体験と振り返り 思いやりといたわり、感謝の気持ちを育む⇒異

。担当から、転入のしおりとともに、各種書類について説明をいたします。お渡しした書類は、記入ができしだい、お子様を通して担任までご提出ください。

)で取り扱っています。 ・学校では学校だよりや行事のお知らせの手紙を、お子さんを通じて配付しています。必ず目を通して、不明な点については、連絡帳で担任を通してお問い合わせてください。 ・緊急時のために、携帯連絡メールシステ

保護者・地域ボランティアと連携し、家庭や地域の教育力の活用に努める 地域と連携した学校経営を進めることを通して、「地域の中の学校」をめざす

けていたらいいことがありそう」 　「友達といっしょにやるとなんだか楽しそう」 といった、学びに対する「いい予感（見通し）」を大切にし、そうした「いい予感（見通し）」にわくわくしながら、自ら進んで学びに向かえる子を育てていくことに重点を

ぱいの学校づくりー めざす子ども像 自ら考え、進んで学ぶ子 わかる喜びを味わえる子 試行して学ぶ子 見通しをもてる子 優しく、思いやりのある子 進んで人とかかわり合える子 相手の立場、思いを考える子 助け合い、認め合える子 心も

　かしこく…よく考え主体的に学習する子 学習にすぐに集中して取り掛かる子 個別最適な学びや協働的な学びを通して学び方を習得する子 つまずきに気付き、学力の定着に向けて粘り強く取り組む子 日常から読書に親しむ子 　わか

室へ声をおかけください。担当から、各種書類について説明をいたします。お渡しした書類は、記入ができ次第、お子様を通して担任までご提出ください。 本校の生活や学習、その他につきましてまとめたものがありますので、よくわかる小

やりのある子」「健康で元気な子」「夢をもてる子」の4つを掲げております。今年度は特に「自ら学ぶ子」の実現のために、 　見通しをもち、主体的に考える子どもを育成したいと考えております。知・徳・体、それぞれを伸ばし、一人一人のよさを十分に

題：「わかった！」「できた！」を積み重ね、進んで学習に取り組む子どもの育成 ～UDの考え方を取り入れた算数の授業づくりを通して～ 研究の柱 ＜視点1＞「あやめっ子見取りシート」をもとにした学級の実態把握