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化の積極的推進 個々の児童の自立に向けた支援方法の検討と実践（「個別の教育支援計画」の策定） 個々の状況観察・記録及び支援内容の改善（「個別の指導計画」の立案と活用） 個別の指導記録を作成し活用する中で情報を共有する。また、指導

と一緒にいじめ行為を行っているときに、互いに連絡を取り合っていることがあります。スマートフォン等の通信の記録は、保護者の方が監督するものです。学校で確認は法的に行えないことになっています。

と一緒にいじめ行為を行っているときに、互いに連絡を取り合っていることがあります。スマートフォン等の通信の記録は、保護者の方が監督するものです。学校で確認は法的に行えないことになっています。 学校いじめ防止対策基本

開かれた学校づくりを推進し、保護者・地域との連携を密にし、学校、家庭、地域との信頼関係をつくる。 教育相談や生活記録などを活用し、からかいやいじめの早期発見・早期対応に努める。 SNS等によるネットモラルの向上、ネットトラブルに

ウ いじめの早期発見・事案対処のため、いじめの疑いに関する情報や児童生徒の問題行動などに係る情報の収集と記録、共有を行う役割 エ いじめに係る情報（いじめが疑われる情報や児童生徒間の人間関係に関する悩みを含む。）があっ

）について（広島県） 【視察の様子】 【調査目的】 　平成30年７月３日から８日にかけて、広島県内各地で観測史上初となる記録的な豪雨に襲われ、多くの人的被害や、家屋やインフラといった物的損害など、戦後最大級の被害がもたらされた。 県内

書習慣を身につけることが必要との考えから、子どもたちが本を読んだ時や読んでもらった時に感じたことなどを記録し、家族や友達など周囲の人とコミュニケーションをとることで、読書の楽しさや素晴らしさを感じ、自主的に本

内容を申し出、意見陳述の場で回答を含めて陳述を行ってもらう。 陳述人への費用弁償は支給しない。。 意見陳述の記録は作成しない。 請願、陳情者の意見陳述の実施は、平成22年第4回定例会からとする。 広報委員会の設置 実施を決定した

る。なお、提出者が1名の場合は、委員会間で陳述時間を調整する。 3.陳述人への費用弁償 支給しない。 4.意見陳述の記録 作成しない。 （2）今後の検討事項 陳述時間について 意見陳述の時間を5分程度とすることについて、陳述人に直接質疑

か年緊急対策」を策定し、集中的に取り組んでいるが、その期限は、令和2年度末までとなっている。 現状では、過去の最大記録を超える豪雨による河川の氾濫、堤防の決壊、山間部の土砂崩落等により多くの尊い命が奪われるなど、犠牲者は