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律に準拠し、同法に従って解釈されるものとしますが、法の抵触に関する原則を参照するものではありません。 第６条（言語） この利用規約は、日本語で作成および実行されるものとします。 ＜地震に関する情報＞ ●地震ハザードマップは、平成２９

律に準拠し、同法に従って解釈されるものとしますが、法の抵触に関する原則を参照するものではありません。 第６条（言語） この利用規約は、日本語で作成および実行されるものとします。 ＜地震に関する情報＞ ●地震ハザードマップは、平成２９

に関する指導の推進 健康に関する指導の推進 食に関する指導の推進 ねばり強く学ぶ態度の育成 学習指導（言語活動、観察・実験、問題解決活動）の充実 体験学習の充実 基礎学力の向上 思いやりの心の育成 よさを認め合い、他の人に尽くそ

進と課題解決能力の習得 学習環境の充実・学びのユニバーサル化 友達と豊かに関わり合う学習の推進（認め合い・言語活動、話し合い活動の活性化） 以上を基本におき、学校経営を進めていきたいと考えます。開かれた学校、開かれた学級を

習習慣の形成支援⇒学年に応じた家庭学習や家読書の習慣づけ 思考力・判断力・表現力の育成 各教科等毎の適切な言語活動の充実。言語環境の整備 問題解決的な学習の充実、探求のプロセスの重視 「園生スタンダード」に基づいた宅習の進

実施、評価 ICT機器の積極的活用（主体的な学びを促進する先端技術活用事業　実証校） 2　主体的に学ぶ児童の育成 言語能力の育成…話合い活動の充実、読書活動の推進、ちりつもタイムの活用 体験活動の充実…1年～6年までを見通した「系統的」

める。 4.学習目標を児童と共有するとともに、振り返りの場を大切にし、次時に生かすことができるようにする。 5.言語活動の充実を図り、表現力の育成に努める。 6.問題解決学習の推進に努める。 7.指導と評価の一体化 8.探究的な学習の

い体力をつくる生徒 健康・安全に積極的に取り組む生徒 物事を粘り強くやり遂げる生徒 1.生徒の学習活動 「言語活動の充実」「トレーニングの重視」を共通の重点として教育目標実現のために以下の項目を重点目標として実践する。 （1）豊

る時などについては「地震 ・津波に備えた対策及び大規模地震時の対応について（PDF：189KB）」に詳細を掲載しております。 多言語対応リーフレット（PDF：438KB）

在感・所属感・成就感を味わせる。 日々の生活や諸活動で仲間意識を育て、自他の尊重、他を思いやる心を育成する。 （4）言語環境の向上を図る（言語環境を整え、思いや考えを伝える力の育成） 各教科で言語に対する関心や理解を深め、様々な学