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動、総合的な学習の時間等学校教育活動全体を通し、防災教育を実施 避難訓練を通して、適切な状況判断力と冷静な行動力の定着 3　大規模地震時の初期対応 （1）児童生徒の在校中に地震が発生した場合 安全確保行動（活動場所で身を守

千葉市立大木戸小学校：校長室 校長室 2025年4月 考えて行動する 　校長 11名の新1年生の入学を祝うかのように校庭の桜が咲き誇り春の日差しに輝いています。また、学年が一つずつ大きくなった2年生から6年生も新しい出会いに胸

ることの好きな子 心身ともに健康な教師 児童、保護者に慕われる教師 授業で勝負できる教師 責任を持って行動する教師 人間尊重の教育を基調にする。 全職員の力を結集して、学校教育目標の具現化に努める。 本校の教育課題に基づく、

い心で 思いやりの心もち人のために役立つ子 低学年：仲良くできる子 中学年：助け合う子 高学年：相手の立場になり行動できる子 （3）目指す教師像 子供一人ひとりを大切にし、信頼される教師を目指します。 子供の気持ちに寄り添い、支え

さ」 「よ」　よい目　よい耳　よい口　よい心　＜しっかり話を聞き、自分　の意見も言える子＞　　　 　 「い」　いじわるをしない　やさしい心　よい行動　　　　＜友達となかよくできる子＞ 「こ」　こころのこもった　明るいあいさつ　よい返事＜気持ちのよい挨拶のできる子＞ 「さ」　さいごまで　

震時の初期対応について 気象警報発令時の登下校について 1　児童の在校中に地震が発生した場合 安全確保行動（活動場所で身を守る行動） 避難場所への移動（「おさない」「かけない」「しゃべらない」「もどらない」） 判断（情報をもとに、「通常下校」「集

校教育推進計画 目指す子どもの姿：「夢と思いやりの心を持ち、未来を拓く子ども」 教育目標：「自ら考え、自ら学び、自ら行動できる力をはぐくむ」 学校教育目標 あたたかい心と学習意欲を持ち、たくましく生きる子どもの育成 生徒指導の重点

動、総合的な学習の時間等学校教育活動全体を通し、防災教育を実施 避難訓練を通して、適切な状況判断力と冷静な行動力の定着 大規模地震時の初期対応 （1）児童生徒の在校中に地震が発生した場合 安全確保行動（活動場所で身を守る

育推進計画 目指すべき子どもの姿・・・夢と思いやりの心を持ち、未来を拓く子ども 教育目標・・・・・・・・・自ら考え、自ら学び、自ら行動できる力をはぐくむ 「あたたかい心と学習意欲を持ち、たくましく生きる子どもの育成」 　　　～あわせる・つづける・つなげる～ は　

葉市の目指すべき子どもの姿 「夢と思いやりの心を持ち、未来を拓く子供」 ⑶千葉市の教育目標 「自ら考え、自ら学び、自ら行動できる力をはぐくむ」 ⑷学校の役割 「わかる授業・楽しい教室・夢広がる学校」 7児童の実態、保護者・地域の願いより（学校評