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す。 1.飢え・渇きからの自由（Freedom from Hunger and Thirst） 2.不快からの自由（Freedom from Discomfort） 3.痛み・負傷・病気からの自由（Freedom from Pain, Injury or Disease） 4.本来の行動がとれる自由（Freedom to Express Normal Behaviour） 5.恐怖・抑圧からの自由（Freedom from Fear and Distress） 千葉市では、これらをわかりやすく表現することで、多

接する生徒 【目指す学校像】 〇（だ）誰とでも仲良く、明るく元気な歌声の響く学校 〇（い）いつでも他の人のことを考えて行動し、生徒活動の盛んな学校 学校経営の重点 「自己肯定感・信頼できる人間関係・人の役に立っている実感を大切にした教育

がけ崩れの前兆現象があるなど、危険を感じたら自主的に避難しましょう。 市から避難指示が出たら、速やかに避難行動を開始しましょう。 ＜前兆現象＞ 土砂災害が起こる前は、がけに下記のような変化が現れます。 ・割れ目ができる・小石が落

第1回　未来へ紡ぐゴリラプロジェクト報告会 　　　　（世界ゴリラの日×大学オープンセミナー） 　　　　「植栽によるニシゴリラの行動変化」 日程 2025年9月23日（火祝） 講演者 生物学科　行動生態学研究室　教授 井上英治（いのうえ　えいじ）先生 【専門分野：動物行

くりの視点」を通してー（PDF：977KB） 3_デジタル・シティズンシップ教育に関する研究 デジタル社会において、自ら判断し、行動する子供の育成ーデジタル・シティズンシップ教育の視点を取り入れた指導事例の開発ー（PDF：509KB） 4_教育相談に関する

童の自立支援に関すること 一時保護第一班 一時保護第二班 電話：043-277-8820 FAX：043-278-4371 一時保護児童の生活指導、行動観察に関すること。 管理班 電話：043-277-8820 FAX：043-278-4371 庶務、経理、庁舎管理に関すること。 東部児童相談所等の整備に関すること。 西

若年層教員の学校経営参画を目指してー（PDF：665KB） 3_生徒の自己肯定感を向上させる取組ー若年層教員のポジティブ行動支援のサポートを通してー（PDF：1,319KB） 1_小学校別室登校児童への支援の在り方ー支援内容の指標化と「教育相談シー

さ」 「よ」　よい目　よい耳　よい口　よい心　＜しっかり話を聞き、自分　の意見も言える子＞　　　 　 「い」　いじわるをしない　やさしい心　よい行動　　　　＜友達となかよくできる子＞ 「こ」　こころのこもった　明るいあいさつ　よい返事＜気持ちのよい挨拶のできる子＞ 「さ」　さいごまで　

国民保護協議会のページ （弾道ミサイル情報がJアラート（全国瞬時警報システム）により伝達された場合の詳しい行動については、こちらをご確認ください。） 武力攻撃事態等において、住民の方の避難及び避難住民の救援を的確かつ迅

はぐくむ（PDF：1,160KB）（別ウインドウで開く） ～学校教育等を充実し、推進することにより、子どもたちに「自ら考え、自ら学び、自ら行動する力」を身に付けさせる～ 施策2：心のふれあう生涯学習社会を振興する（PDF：322KB）（別ウインドウで開く） 施策3：個性豊