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若年層教員の学校経営参画を目指してー（PDF：665KB） 3_生徒の自己肯定感を向上させる取組ー若年層教員のポジティブ行動支援のサポートを通してー（PDF：1,319KB） 1_小学校別室登校児童への支援の在り方ー支援内容の指標化と「教育相談シー

成長の柱に～企業リーダーからのメッセージ～） 「千葉市女性職員活躍推進プラン」(女性活躍推進法に基づく特定事業主行動計画) 建設工事入札参加資格者名簿にかかる発注者別評価点 「輝く女性の活躍を加速する男性リーダーの会」行動宣

農福連携について【障害者自立支援課】 資料（PDF：242KB） 21 心のサポーター養成研修【精神保健福祉課】 資料（PDF：87KB） 22 避難行動要支援者の個別避難計画作成事業について【防災対策課】 資料（PDF：644KB） 様式1（エクセル：40KB） 様式2（エクセル：43KB） 23 救急安心電話相

える活動に取り組みます。４年生では総合的な学習の時間で環境教育について追究しています。自分にできる省エネ行動について考え、持続可能な社会に向けて学習を進めていきます。 　入学式までがんばって咲いていた桜の花も散り、

くないこと。そして、最早コロナ禍以前と同じ世界ではないこと。私たち一人ひとりが、それらのことを深く胸に刻んで行動することが求められましょう。 暫くは、社会全体・各々が感染症拡大防止策を充分に講じ、可能な範囲の中で楽しみ

はぐくむ（PDF：1,160KB）（別ウインドウで開く） ～学校教育等を充実し、推進することにより、子どもたちに「自ら考え、自ら学び、自ら行動する力」を身に付けさせる～ 施策2：心のふれあう生涯学習社会を振興する（PDF：322KB）（別ウインドウで開く） 施策3：個性豊

の回りで数多く使われています。ポイ捨てと置き去りをやめて正しくごみとして捨てましょう！私たちの一つ一つの行動が未来の川や海、生き物を守ります！ マイクロプラスチック実態調査に係る結果報告について（海・砂浜）（PDF：1,938KB） この

く継承されています。そうした歴史と伝統ある地域に根付いている学校です。 　校訓「創造・実践」、学校教育目標「自ら学び行動し、豊かな心と未来を切り拓く力を持つ生徒の育成」とし、「自ら学び・自ら考える力」の育成を図り、未来の自分を創造し、

や理解の仕方に独特の偏りがあります。そのため相手を見てその人の気持ちを考えたり、相手の気持ちを考えてその行動を予測したりすることなど、私たちが普段何気なくしていることがとても苦手で、対人関係や集団関係の場にお

の対応（相澤孝紀さん（子どもたちの森公園プレーワーカー）） ・こどものSOS対応ケーススタディー「自分ならどう考え、どう行動するか」 ・スモールグループ・ディスカッション 「講座に参加して：今後、こどもとの関わりで目指したいこと、大事にし