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リット メリット デメリット 全体的な 傾向 繰り返し練習する学習の場合など、児童一人ひとりに直接的な指導を行いやすい。 6年間同じ児童と過ごすことになり、友人関係の固定化や序列化を招く恐れがある。 縦割りグループを取り入

たりの児童数の増加については、指導法の工夫・改善に努めるなど、一人ひとりの子どもの能力・適性等に応じた教育を行います。 質問1 Q 磯辺四小は、磯辺一小より分離したものです。磯辺一小について検討したのでしょうか。 A 磯辺一小

ため、学区の自治会、PTA・保護者会、青少年育成委員会など地元代表による「地元代表の会」が設置され、5回にわたり協議を行いました。 平成17年1月 「地元代表の会」が、統合に関する合同アンケートを学区内全世帯に実施しました。 (配布世帯数

で、1回目は、花見川五小の内部移動を、2回目は、花見川四小から花見川五小へ、花見川四小から花見川二中への移動を行い、以降花見川五小から花見川四小、花見川五小から花見川二中への移動の順で進めます。引越しの時期は、花見川五

あるため、地元代表の協議の場は設けられませんでした。 これまで約2年間、保護者や地域の方々と直接意見交換を行い、本市の学校適正配置の基本的な取組みや地域主体での取組みが理解されたのは大きな成果の一つでした。一方、「中

。）から提出いただいた跡施設活用の要望書の内容等を踏まえ、財政局資産経営部資産経営課において全庁的な調整を行い、高洲・高浜・磯辺地区学校跡施設の利用方針（案）を取りまとめました。 本利用方針（案）について、両地区の皆様に広く

望が出されるなど、新たな状況の変化が生じた場合は、その状況を踏まえ、保護者や地元住民等に対して改めて説明を行い、統合等に向けた協議を行うこととします。 ↑このページのトップへ 「緑町小学校の改築に伴う弥生小学校との統合

（非参集型） 案件概要 教育給与課では、熱中症対策用スポーツドリンク等の購入について、一般競争入札（非参集型）を行います。入札参加希望者は、本ページ内で必要な書類をダウンロードしてください。 入札担当課・係等 教育委員会事務局

た。 イ　事案について初期対応を検証する予定だったが、次回会議で検討することとなった。 ウ　次回会議は９月頃に行い、１２月頃を目途に教育委員会に答申することとなった。 エ　会議後の委員からは「条例設置の検討委員会は、条例が廃止さ

て、性暴力から子どもを守る取り組みについて諮問しました。 このたび、同委員会が意見を取りまとめ、教育長に答申を行いました。 １　日時 　　令和６年４月２４日（水）１１：１５～１１：５５ ２　場所 　　市役所高層棟１０階　教育委員会室 ３　出席者 　　千葉市児童生徒性