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ざす教職員の姿を踏まえた具体的な目標 子ども一人一人に寄り添い、共に学び、遊び、協働する教職員 教養があり、自己研鑽に励む教員 保護者・地域・社会に信頼される教職員 創意工夫をしてよりよい学校づくりに貢献できる教職員 組織

教諭・学校医等によるTTの工夫） （4）授業時数の確保と日課時程の工夫をする。 全教科の年間単元時数一覧を作成し、自己管理できるようにする。 （5）評価の見直しを行う。 各教科の評価規準を明確にし、指導計画や方法の改善を図る。

めざす教師像 一人一人の子どもに愛情をもって接する教師 熱意をもって教育実践に努める教師 研修に励み、自己を高める教師 心身ともに健康な教師

・基本的事項に重点を置いて学習指導の強化を図る。 基本的生活習慣、学習習慣の育成に努める。 子ども一人一人が自己の存在感を意識でき、小規模のよさを生かした教育活動をする。 家庭・地域の連携をつくり出し、学校教育の円滑化に

者、家庭、専門機関との連携 3.基本的生活習慣の確立 挨拶・清掃・物品管理 4.学習の基礎基本の徹底（学習指導要領・自己学習力）＝「わかる授業」 研修の充実・指導法改善 5.心の育成 道徳教育の充実・人権教育の充実・異年齢集団活動の充実 いじめ・体

る学校 子どもの夢や希望をはぐくむ学校 ふれあいを大切にする学校 整えられたきれいで安全な学校 「常に自己研鑽を積み信頼される教師」 子どもの可能性を引き出し伸ばす教師 信頼される教師 わかる授業を工夫する教師 人間性溢

えを聞きながら、子供たちが何事にも自分事として考え、行動できるように支援していきます。 また、子供一人一人が自己肯定感や自己効力感をもち、学校生活が送れるよう、規範意識の醸成・人間関係能力を育てる取組を実践して行きま

子・・・大きな夢 夢に向かって未来へ生きるために自らが必要な学力や資質を身につける姿 　心豊かな子・・・思いやり 自己有用感をもつ姿共存する社会へ生きるための他者理解ができる姿 　健やかな子・・・じょうぶな心と体 栄養・睡眠・運動のバラ

した「学校いじめ防止基本方針」は、学校のホームページで公開する。 2.点検 「学校いじめ防止基本方針」の実施状況の自己点検の項目を決めて行う。 保護者に対して、学校のいじめ防止基本方針が機能しているか、学校評価や、保護者向けいじ

）の効果的な活用に努める。 (3)特色ある教育活動や特別活動の充実 1.たてわり活動でのリーダーシップの育成や自己肯定感の向上等を図り、豊かな心の育成に努める。 2.児童の良さや個性を生かし、主体的な活動を重視した取組に努