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やる気いっぱい、元気いっぱい、やさしさいっぱいの学校 -自ら学び、心豊かでたくましく生きる子どもの育成- -自ら考え、自ら行動し、表現できる子- めざす子ども像 やる気いっぱい 自ら考え、自ら取り組み、表現できる子 やさしさいっぱい 思

困難な時代を生き抜くために、以下の点に重点を置き、教育課程を編成してまいります。 （1）基礎学力の定着 （2）自ら考え、自ら学び、主体的に行動できる力 （3）多様な価値観を認め、協働していく力の育成 （4）他者を思いやり尊重する豊かな心

めざす子ども像 やさしい子→徳 かしこい子→知 たくましい子→体 経営の重点項目 （1）基礎学力の定着 （2）自ら考え、自ら学び、主体的に行動できる力の育成 （3）多様な価値観を認め、協働していく力の育成 （4）他者を思いやり尊重する豊かな心の

「こ」心　豊かな子 目指す子ども像 明るくたくましく　最後まで頑張る子 仲良く助け合い　思いやりのある子 よく考え　進んで学習する子 経営の重点 （1）「なかよし活動の充実」：異学年混合のたてわり活動 （2）「体験学習の充実」：発達段階に応じた

る校章をつくろうということが、先生方と子ども達との間で相談されました。 はじめ、校章のもとになる形がいくつも考え出されました。その中から、千葉市の花「夾竹桃（きょうちくとう）」を最終的に選び、それをデザイン化して校章ができ

りの参考にしてください インターネットトラブル未然防止の指導について（千葉市教育委員会R6.11）（PDF：805KB） 親子で考えるインターネットの正しい使い方（千葉県環境生活部県民生活課子ども･若者育成支援室）（PDF：428KB） パンフレット「子どもを

校章には三つの誓い～こんな子どもになろう～がこめられています。 心豊かで、思いやりのある子（やさしい子）（徳） よく考え、最後までやりとおす子（がんばる子）（知） 健康で、運動することの好きな子（げんきな子）（体） 三つの誓いの下、三つの町が一つ

な心と主体性をもった、心身ともに健康な児童の育成 「やさしい子（徳）」‥‥‥心豊かで、思いやりのある子 「がんばる子（知）」‥‥‥よく考え、最後までやりとおす子 「げんきな子（体）」‥‥‥健康で、運動することの好きな子 心身ともに健康な教師 児童、保護者に慕われ

頑張ればいいや』という先延ばしの思考に陥（おちい）ってしまいがちです。でも、『今日だけは頑張って、あしたサボろう』と考えるようにと先輩教師から教わりました。 　何でもいいから、まずはとにかくスタートさせてみる。それで成功すれば、『

、たくましく生きる子どもの育成 徳育 知育 体育 めざす子ども像 思いやりがあり、よさをのばし合う子ども 考える力があり、深め高め合う子ども たくましさがあり、体をきたえ合う子ども 低学年 素直で誰とでもあいさつし、仲良く活動