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教職員の危機管理能力を高め、事故の未然防止に努めるとともに、事故発生時には家庭・地域・関係機関と連携・協働して組織的な対応を図ります。 （6）生徒指導・教育相談 生徒理解を深めながら「人間的なふれあい」を重視した指導・支援を行い、

解を基盤とした、心温かさが伝わる学年・学級経営を目指す スクールカウンセラー、外部機関等との連携・強化を図り、組織対応を目指す 災害等で安全、適切な行動がとれる資質や能力の育成に努める （3）子どもたち一人一人を尊重し、調和

ンケート調査を実施しています。その中で生徒や保護者の考えや意識を把握し、学校教育目標の達成を目指して、学校組織と教育活動の活性化を図り、開かれた学校づくりを進めています。令和6年度の主な結果は以下をご覧ください。

へとつながる教育を！」 学校経営の基本方針 (1)全教職員が経営参加の意識を持ち、学年・学級経営を基盤とし、学校の組織を生かした教育活動に努める。 (2)生徒個々の個性の尊重と発達段階を考慮し、生徒の活動を中心とした教育活動に努

がいじめを受けていると思われるときは、適切かつ迅速にこれに対処する責務を有する。 ページの先頭へ戻る （1）組織について 名称　「いじめ問題対策委員会」 役割 ＜未然防止＞ ア　いじめの未然防止のための、いじめが起きにくい・いじめを許さ

る実践力の向上に努めます。 教育目標の具現化を図るため、生徒・地域の実態等に即した特色ある教育計画を作成し、組織的な実践に努めます。 全教職員の学校経営参加意識を高め、業務内容の創意工夫を心がけるとともに、経営にPDCAサイ

実、外部機関との連携 特別支援教育体制の充実 個別の教育支援計画と指導計画の作成による共通理解と計画的・組織的な支援、外部機関との連携 生徒指導委員会と教育相談部会の工夫・改善 （4）生徒活動の活性化　※コロナ禍での工夫をし

トワークの利用のあり方について計画的な指導を行っていく。 (4)　教育相談 　1. スクールカウンセラーと連携した組織的・計画的な相談活動の充実を図る。 　2. 特別支援教育対策委員会・教育相談部会を中心として特別な支援を要する生徒

中学校に在籍する生徒がいじめを受けていると思われるときは、適切かつ迅速にこれに対処する責務を有する。 （1）組織について 1.名称「いじめ問題対策委員会」 2.役割 ＜未然防止＞ ア いじめの未然防止のため、いじめが起きにくい・いじめを

れる生徒） 目指す教師像 Teamwork…何事も協働・協同できる教師集団 Network…「全生徒を全職員で」をモットーに報・連・相を徹底し、組織で対応できる教師集団 Footwork…自ら率先して判断・行動し、丁寧に素早く対応できる教師集団 Headwork…自己研鑽を積み、お互い知恵を