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要 １　目的及び趣旨 　本事業では、リハビリテーション専門職（理学療法士又は作業療法士）が利用者の自宅に週に１回程度の頻度で訪問し、面接による動機づけ支援（本人の生活状態の把握、本人の状態に合わせた行動目標を提案、行動目標

要 １　目的及び趣旨 　本事業では、リハビリテーション専門職（理学療法士又は作業療法士）が利用者の自宅に週に１回程度の頻度で訪問し、面接による動機づけ支援（本人の生活状態の把握、本人の状態に合わせた行動目標を提案、行動目標

A）料理酒・・・・・・小さじ2分の1 強 　 砂糖・・・・・・・小さじ3分の1 　 しょうゆ・・・・・小さじ1 　 おろししょうが・・4g 長ねぎ・・・・・・・・・2分の1本 程度 大葉・・・・・・・・・・4枚 春巻きの皮・・・・・・・4枚 サラダ油・・・・・・・・小さじ2　 片栗粉・・・・・・・・・少々 作り方 1.めかじきは、春巻きの皮におさまる程度の大きさに4等分

作り方 1.ぶりは軽く水で洗い、キッチンペーパーで水分をふき取り、すりおろしたしょうがをすりこむ。長ねぎは3cm程度の長さに切る。 2.A）を合わせておく。 3.フライパンにサラダ油を熱し、中火で長ねぎとぶりを皮目から焼く。両面に焼

方法 応募用紙に、作品の題名（タイトル）、住所、氏名（フリガナ）、生年月日（年齢）、性別、学校名・学年、電話番号・FAX番号、障害の有無・程度、過去の「心の輪を広げる体験作文」及び「障害者週間のポスター」の内閣府入賞歴の有無、その他参考となる事項を別紙（

方法 応募用紙に、作品の題名（タイトル）、住所、氏名（フリガナ）、生年月日（年齢）、性別、学校名・学年、電話番号・FAX番号、障害の有無・程度、過去の「心の輪を広げる体験作文」及び「障害者週間のポスター」の内閣府入賞歴の有無、その他参考となる事項を別紙（

シンボル、すずかけの木を由来に、「すずかけ学級」と呼ばれていました。小学校低学年のころまでは、「私達とは違うのかな？」程度にしか思っておらず、小学校高学年になっても、まだ偏見があるような存在でした。 　しかし、小学校六年生になった

方法 応募用紙に、作品の題名（タイトル）、住所、氏名（フリガナ）、生年月日（年齢）、性別、学校名・学年、電話番号・FAX番号、障害の有無・程度、過去の「心の輪を広げる体験作文」及び「障害者週間のポスター」の内閣府入賞歴の有無、その他参考となる事項を別紙（

方法 応募用紙に、作品の題名（タイトル）、住所、氏名（フリガナ）、生年月日（年齢）、性別、学校名・学年、電話番号・FAX番号、障害の有無・程度、過去の「心の輪を広げる体験作文」及び「障害者週間のポスター」の内閣府入賞歴の有無、その他参考となる事項を別紙（

援 （１）盲ろう者とは 盲ろう者とは目と耳の両方に障害のある方で、盲ろう者と言っても、その見え方や聞こえ方の程度によって、大きく分けて、以下の４つのタイプがあります。 タイプ 視力や聴力の程度 全盲ろう 視力「光も感じない」～「電灯等