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) ［学校経営の重点］ 自己肯定感・信頼できる人間関係・人の役に立っている実感を大切にした教育活動を推進する。 確かな学力を身につける教育 目的意識や生きがいをもつ教育 豊かな人間関係の構築と生徒一人ひとりに寄り添う教育

」 (8)家庭・地域との連携・・・・・・・・・・・・・・・・「開かれた学校の実現」 目指す生徒像 (1)「自立」・・・自らの意志で、より良い生活を切り開いていく「確かな学力」「豊かな心」「逞しい体力」を身につける。 目標に向けて自ら学ぶ生徒（自学） 心身ともに健康な生徒（健康） (2)「共生」・・・多様な

てよかった」と思う学校づくりの推進 目指す生徒像 豊かな心の育成（自他の生命を尊重することができる生徒） 確かな学力の育成（自ら課題を見つけ、粘り強く取り組むことができる生徒） 心身の調和とたくましい体力の育成（心身の健康

育目標の具現化を図るとともに、保護者・地域社会との連携を深め、特色ある教育活動を推進する。 「生きる力」の育成 「確かな学力」の育成 生徒指導の充実 健康教育の充実 特別支援教育の充実 進路指導の充実 家庭・地域との連携 教職員の資質

る。 〇生徒に見通しをもたせると共に、自らの学習を振り返る場、認める場の工夫をすることで、学びの修正をさせる。 〇確かな基礎学力を基に、思考力・判断力・表現力等を育成するための多様な学習活動を実践する。 〇これまでの実践と、ギガタブ

訓 学校教育目標 友愛　自律　創造 自ら学び、心豊かに、たくましく生きる生徒の育成 めざす生徒像 (1)自ら学び、確かな学力をもつ生徒 基礎・基本を確実に身につけた生徒 自ら課題をもち、その解決に進んで取り組む生徒 (2)他を思いやる心を

標 学校教育目標 めざす生徒像 指導・支援の重点 自ら学び、心豊かに、たくましく生きる生徒の育成 自ら学び、確かな学力を持つ生徒 自他を尊重し、健やかで充実した学校生活をめざす 他を思いやる心をもち、心身の健康な生徒 自ら課題を

により広範囲かつ長期間の停電が発生したことから、東京電力に対し、早期の完全復旧を図るとともに停電に伴う正確かつ迅速な情報提供を強く働きかけること。 ４　被災者の早期の復旧を実現するため、罹災証明の発行等のマンパワ

題を引き起こしたことは、年金制度や個人情報保護制度の信頼を損ねる重大な問題である。複雑化した年金制度を正確かつ公正に運営しなければならない日本年金機構は、信頼回復のために情報セキュリティー対策を抜本的に見直

月から「議会改革協議会」において協議を重ねる中で、これまでの議会改革の取組の成果を分かりやすく市民に提示し確かなものとするとともに、二元代表制の一翼を担う本市議会及び本市議会議員の役割等を明らかにし、必要な理念