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物をかたづける。 ●その場から絶対に離れない。 ●そばに水を入れたバケツを用意し、終わったら必ず火が消えたことを確かめる。 放　火 家の周囲に燃えやすいものを置かない ●ゴミは収集日の朝、指定された場所に出す。 ●車庫・物置などの戸締ま

安否確認 歩いて帰る訓練を 季節に応じた冷暖準備（携帯カイロ、カッパ、タオルなど） 声を掛け合い助け合おう ◆確かな情報収集を 広域避難場所の確認。交通機関の運行状況の把握。災害用伝言ダイヤルを利用した安否確認。 ◆歩いて帰宅する

供の育成」 —「土の子」（知）「風の子」（徳）「太陽の子」（体）— 　　　　にっこり　あいさつができる　そがっこ たくましく生きる子 土の子 「確かな学力を身につけた子」 基礎的・基本的な知識・技能 思考力・判断力・表現力 コミュニケーション力 主体的・対話的で深い学び 風の

践 健康教育の推進⇒「早寝、早起き、朝ご飯」、何でも食べる子 安全指導の充実⇒安全な歩行と正しい自転車の乗り方 （3）確かな学力―わかる授業の推進 基礎的・基本的な知識・技能の確実な習得と活用 個に応じたきめ細かな指導⇒少人数指導等の工

者・地域が密接に連携し、千城小の子どもは地域とともに育てる 《校風》学校に誇りを、千城に愛着を 基礎基本を徹底し、確かな学力の定着を図る。 学習意欲を喚起する授業の工夫に努め、毎時間を大切にし、わかる授業を実践する。 研修活動と

長作小学校：学校教育目標 学校教育目標 1.学校教育目標 2.学校運営の基本方針 子どもは 【進んで学ぶ子】 〈確かな学力〉 学習意欲、学習習慣 【思いやりのある子】 〈豊かな心〉 あいさつ、感謝 【たくましい子】 〈健やかな体〉 向上心、体力向上 学校は 明るく楽

心身の健康のための努力する子 学校経営の基本方針と具体的目標 1.学校経営の基本方針 学級経営の充実 確かな学力の育成 豊かな心の育成 健やかな体の育成 小中一貫校から小中一貫コミュニティ・スクールへ 2.めざす子どもの姿

る子〈体育〉 思いやりの心をもち、だれとでも笑顔であいさつできる子〈徳育〉 学び方を身につけ、進んで学習に取り組む、確かな学力のある子〈知育〉 本校の研究 研究主題：互いに認め合い、生き生きと学ぶ子どもの育成 ～ユニバーサルデザインの

千葉市立弁天小学校：学校教育目標 学校教育目標 確かな学力を身につけた健康で心豊かな子どもの育成 ～かかわり合いを通して、互いのよさを認め合う子どもを育てる～ めざす学校像 明るく活気のある学校 一人一人が尊重される学校

るいあいさつ・笑顔あふれる学校 ～わくわく登校・いきいき活動・にこにこ下校～ ＜かしこい子＞ 意欲的に学習に取り組み、確かな学力を身に付ける子ども ＜心豊かな子＞ 自分や友達のよさを認め合い、互いに伸びようと努力する子ども ＜げんきな子＞