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研修の様子】 複合課題研修の様子 　 看護過程展開事例発表例 　 心電図の応用研修の資料の一部 1986年、看護の研鑚と看護師の親睦を図る目的で発足しました。以来、毎年各看護単位で看護研究に取り組み、講師の先生を迎えて発表会を継続し

もって接する教師 子どもと共に活動し、子どもの喜びを共に喜べる教師 子どものよさを認め、励ます教師 常に研鑚に努め、プロとして指導力を高め、信頼される教師 児童の心を課題に向かって奮い立たせる教師 保護者に心を開き、共に

と聞いております。 さらに、教育委員会の日本語指導担当教員は、文科省の研修をはじめとした各種の研修受講により研鑚を積み、学校への適切な支援に努めています。また、専門の大学教授をアドバイザーとして、日本語指導者への研修