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月に国民保護法が施行されました。国民保護とは、この法律に基づき、外国からの武力攻撃や大規模テロ等から、国民の生命、身体及び財産を保護することをいいます。万が一、こうした事態が発生した場合、政府が策定する基本的な方針に

んなで支援しよう トップページ　前ページ　次ページ 災害に備えて II 災害時要援護者 災害に対し、自分の身体・生命を守るための対応力が不十分な高齢者、障害者、乳幼児、病弱者、日本語を解さない外国人などを「災害時要援護者」といいます。

葉は落ち、少し寂しい雰囲気になります。 厳しい寒さの中でも、厚い木の葉のベッドの下や木々の枝先には 新しい生命が宿り、春への準備が進められています。

た。児童一人一人が互いのよさを見つけたり、自分自身で感じたりできるような体験を積み重ね、他人を思いやる心や生命・人権を尊重する心を育むために、様々な取り組みをしてまいります。 　また、本校伝統の「生実っ子は よいこさ」 「よ」　よい

解できるようにすることを旨としなければならない。 加えて、いじめの防止等の対策は、いじめを受けた児童生徒の生命・心身を保護することが特に重要であることを認識しつつ、国、地方公共団体、学校、地域住民、家庭その他の関係者の連

及び協力。 3学校教育法より ⑴義務教育の目標（第21条） 主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度。 生命・自然を尊重する精神、環境の保全に寄与する態度。 伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛する態

な心を育む 思いやりの心を育み、自ら考え、自ら判断し、自ら行動がとれるよう、主体性の育成を図る。 道徳、人権教育、生命の安全教育の充実を図る。 良書に触れる機会を設け、読書活動を推進する。 キャリア教育を推進する。 地域との交流やボ

分に理解できるようにすることを旨としなければならない。加えて、いじめの防止等の対策は、いじめを受けた生徒の生命・心身を保護することが特に重要であることを認識しつつ、教育委員会、学校、地域住民、家庭その他の関係者の連携

理解できるようにすることを旨としなければならない。加えて、いじめの防止等の対策は、いじめを受けた児童生徒の生命・心身を保護することが特に重要であることを認識しつつ、教育委員会、学校、地域住民、家庭その他の関係者の連携

て、教職員が一丸となって教育活動にあたる。 (1）生徒・保護者、地域との信頼関係を基盤とした学校経営に努める。 （2）生命に関する安全確保を第一とし、危機管理意識をもって学校運営に努める。 （3）全教職員の経営参画意識を高め、学校教育