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見川第三小学校の現状について (4)花見川中学校区の小学校について (5)今後のスケジュールについて (6)跡施設の利活用について (7)その他 3質疑応答 4今後の予定 説明資料 「花見川第三小学校の適正配置に係る地元説明会」説明資料（

区の学校統廃合に伴い生じた学校跡施設の利用について、学校適正配置地元代表協議会から提出いただいた跡施設活用の要望書の内容等を踏まえ、財政局資産経営部資産経営課において全庁的な調整を行い、花見川地区学校跡施設

よい教育環境を整えるための条件整備について述べています。 「IV　統合による跡施設利用の基本的な考え方」では、有効活用を原則として検討を進める際の、基本的な考え方について述べています。 「V　統合による適正配置の進め方」では、適

小学校跡施設の利用について、「真砂地区学校適正配置地元代表協議会（以下、協議会と言う。）」から提出いただいた「跡施設活用の要望書」の内容を踏まえ、財政局資産経営部資産経営課において全庁的な調整を行い、「真砂地区小学校跡施設の

)大宮地区小学校の児童数推計について (3)統合した場合の学区について (4)統合校の設置場所について (5)跡施設の利活用について (6)その他 3意見交換会 4今後の予定 説明資料 「大宮地区小学校の適正配置に係る地元説明会」説明資

伴い生じた学校跡施設の利用について、学校適正配置地元代表協議会（以下、協議会と言う。）から提出いただいた跡施設活用の要望書の内容等を踏まえ、財政局資産経営部資産経営課において全庁的な調整を行い、幸町地区学校跡施設の

移（PDF：86KB） 6 協議会の開催スケジュール（PDF：92KB） 7 事務局名簿（PDF：90KB） 検証する対応案について（整理表）（PDF：100KB） 既存校の活用（PDF：329KB） 民間施設等の活用（ポートサイドタワー事務所棟、旧テプコ地球館）（PDF：166KB） 民間施設等の活用（ポリテクカレッジ千葉キャ

、色々な考え方が出にくい。算数の得意な児童に引っ張られる傾向がある。 理科 特別教室や実験器具が余裕を持って活用できる。 実験を行う班が少ないため実験のデータの予想や比較ができない。実験結果を元に話し合うことが難し

ます。 質問12 Q 小規模校にも小規模校の良さがあるのではないでしょうか。 A 小規模校では、特別教室や設備の活用が大規模校と比べて容易である、子ども一人ひとりの学校教育活動や学校行事への参加意識や参加度が高くなるなど

については、地元の期待も多く他分野に及ぶ要望が予想されますので、それに対応できる検討組織を設置し、広く有効活用を検討していきます。 関連リンク 第1次学校適正配置の取り組み このページの情報発信元 教育委員会事務局教