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にし、自律を支援する学校にしたいと考えています。 私たちは、知らず知らずのうちに、子供（たち）が自ら考えて、行動を決定する機会を少なくしてはいないでしょうか。困難にぶつかる前に指示したり、声かけをしたりする場合もあったの

物にはすべて記名をお願いします。 体操服や名札、その他の物については、来校された時にご説明いたします。 転入決定後 転入が決まりましたら、まずは電話にて以下のことをお知らせください。 児童名 生年月日 学年 保護者氏名 新住所 連

ンケート調査等により事実関係の把握といじめであるか否かの判断を行う役割 オ 指導や支援の体制・対応方針の決定と保護者との連携といった対応を組織的に実施するための中核としての役割 学校基本方針に基づく各種取組 カ

物にはすべて記名をお願いします。 体操服や名札、その他の物については、来校された時にご説明いたします。 転入決定後 転入が決まりましたら、まずは電話にて以下のことをお知らせください。 児童名 生年月日 学年 保護者氏名 新住所 連

活動を充実させ、また、生徒指導の3つの機能（1.自己存在感を与えること2.共感的な人間関係を育成すること3.自己決定の場を与え自己実現を援助すること）を意識しながら、わかる授業を展開し、「確かな学力」を育むとともに、全教育活

手続きについて 転入の手続きについて 学用品等の準備について 1本校で発行されるもの （1）転出年月日が決定したら 転出個票（担任からもらう）→記入して担任へ提出してください。 （2）転出する日に発行するもの 在学証明書 教科書給与

跡の3か所に分散して授業を行っていたそうです。 　昭和23年に地主の方から無償寄付を受け、現在の場所に校地が決定しました。戦後間もない混とんとしていた時代でしたが、地域の方々の「教育こそ復興の原点」「おらが学校を作り上げ

跡の3か所に分散して授業を行っていたそうです。 昭和23年に地主の方から無償寄付を受け、現在の場所に校地が決定しました。戦後間もない混とんとしていた時代でしたが、地域の方々の「教育こそ復興の原点」「おらが学校を作り上げ

から午前7時までの間）に震度5弱以上の大規模災害が発生した場合は、自宅待機となります。自宅解除は、学校ごとに決定しますので、学校から連絡します。 詳しくはこちら（PDF：212KB）をご参照ください。 午前7時の時点で「暴風警報」「暴風雪警報」

ンケート調査等により事実関係の把握といじめであるか否かの判断を行う役割 オ　指導や支援の体制・対応方針の決定と保護者との連携といった対応を組織的に実行するための中核としての役割 ＜学校基本方針に基づく各種取組＞ カ