検索結果

トと呼んだりするのだが、 あの写真は一度見たら忘れられない。 子供の写真といえば、川内倫子の「as it is」もそうだ。 日常の小さな変化を捉えてきたこの写真家にとって、成長を続ける子供のいる時間は一瞬ではなく、ずっと繋がっている。

ておくことが大切です。そうした話し合いの中で、防災意識を高めていきましょう。 1. 家族一人ひとりの役割分担 日常の予防対策上の役割と災害時の役割の両方について決める。寝たきりの高齢者、病弱者、小さな子どもがいる場合は、だ

しょう。 地域での支援・協力体制を 具体化する 日頃の連絡は誰がするか、災害時には誰が誰をサポートするかなど、日常と非常時の支援方法・体制を明確にしておきましょう。 一人の災害時要援護者に対して複数の住民による支援体制を

鏡等費用助成 はり・きゅう・マッサージ施設利用助成 高齢者インフルエンザ予防接種 生活管理指導短期宿泊 日常生活用具給付 緊急通報装置 寝具乾燥サービス 徘徊高齢者位置情報システム 訪問理美容サービス 生活支援ハウス 安心電

ら進んで健康で安全な生活を心がけ、運動に親しむ態度を育てる。 体力向上をめざした体育科授業の充実と運動の日常化の推進 安全教育の推進 健康教育の充実・セルフコントロール力の向上 食育の充実と食の安全指導の徹底 「わ」：わか

、地域・保護者との交流 温かく好ましい人間関係づくり⇒相談活動・認め合う活動の充実 （2）健やかな体―体力づくりの日常化と体育学習の充実― 運動の日常化の支援⇒よく遊び運動に親しむ子 体育学習の充実⇒多様な運動体験、めあて学習の

充実 教育環境の整備充実 保護者・地域とともに学校づくりを推進 基本的生活習慣の確立を図る。 児童理解を深め、日常の教育活動の充実を図る。 特別な教育的支援を要する子どもの理解に努め、学校体制で指導・支援にあたる。 広い心と思

学びや協働的な学びを通して学び方を習得する子 つまずきに気付き、学力の定着に向けて粘り強く取り組む子 日常から読書に親しむ子 　わかりあい…心豊かな思いやりのある子 自分の思いや考えを相手に伝えられる子 友達となかよ

る。 特別支援（教育相談）活動の充実を図る。(個人の指導計画作成等) 校内美化活動にしっかり取り組むよう指導する。（日常の清掃・草取り等） 一人一鉢栽培に取り組み、植物を児童一人一人が自分で育てる。 学校生活を見直し、より良い学校生活

い子 思いやりのある子 自ら学び実践する子 経営の重点 健やかで　心豊かに 学び続ける子供の育成 運動の日常化 危機管理能力の育成 食育の推進 学級活動の充実 道徳・人権活動の充実 異年齢集団活動の充実 学習の日常化 読書指導の充