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標 転入学される方へ 交通アクセス 学校評価 令和7年度の学校閉庁日について 令和5年度前期（保護者と教員）学校評価アンケート結果 令和5年度前期（児童対象）学校評価アンケート結果 インフルエンザにおける療養報告書 新型コロ

を踏まえた具体的な目標 子ども一人一人に寄り添い、共に学び、遊び、協働する教職員 教養があり、自己研鑽に励む教員 保護者・地域・社会に信頼される教職員 創意工夫をしてよりよい学校づくりに貢献できる教職員 組織で協力体制を築

る目を養い、ささいな変化も気づき、子どもの実態に寄り添える教師 めざす学校づくりへの参画意識の高い教師 教員と児童、児童同士のより良い人間関係の育成に努める。（聴いて、誉めて、遊ぶ） 基礎的・基本的事項に重点を置いて学習指導

た体系的・組織的な教育。 学校生活を営む上で必要な規律を重んずる。 自ら進んで学習に取り組む意欲を高める。 ⑷教員（第9条1項） 崇高な使命の自覚。 研究と修養に励む。 職責の遂行に努める。 ⑸家庭教育（第10条） 保護者＝子の教育についての第一

することです。 いじめとして認知するか否かの判断は、校内の「いじめ対策委員会」で行います。組織で行うものであり、教員個人で決められるものではありません。 いじめを認知した場合、「いじめを受けた生徒及び保護者に対する支援をと

る。また、資料を作成する際は、いつでも編集できるため、余裕がある時間に計画的に作業を進めている。 資料をDX化し、教員と担当生徒間で進捗状況の確認をしている。 体育祭や合唱コンクール、校外学習などにおいて、タブレットを活用し

千葉市立第二養護学校：教育相談 教育相談 小学校教員・保護者対象 小学校（PDF：142KB） 小学校就学前職員・保護者対象 幼稚園・保育園（PDF：287KB） 相談依頼書書式(学校関係者)（PDF：67KB）

談リーフレット 千葉市知的特別支援学校共有教育相談リーフレット 小学校就学前施設職員対象（PDF：340KB） 小学校教員対象（PDF：276KB） 中学校教員対象（PDF：183KB） 高等学校教員対象（PDF：224KB）

会」の設立以降、学校現場の勤務負担軽減に取り組んでいる。また、平成29年10月には「チーム学校」推進委員会を立ち上げ、 教員の働き方改革に向けた教育委員会としての方針や具体的方策を盛り込んだ「学校における働き方改革プラン」を

村」） 里親推進の取組について（福岡市こども総合相談センター えがお館） こども誰でも通園制度について（福岡市） 教員の働き方改革について（長崎市） 視察報告書ダウンロード（PDF：587KB） NPO法人SOS子どもの村JAPANの取組について（福岡市児童家庭支