緊急情報
ホーム > 検索結果
ここから本文です。
指導 に対する結果 3644 件中 1961 - 1970 件目
いを踏まえ、国際化の進展に応じた国際理解教育の拡充と推進を図る。 帰国児童生徒及び外国人児童生徒への適応指導及び特性を伸長させるための指導の充実を図る。 外国語指導助手による語学指導を充実させ、コミュニケーション
https://www.city.chiba.jp/kyoiku/gakkokyoiku/kyoikushido/kokusai.html 種別:html サイズ:20.898KB
案)方式 案件概要 中学校休日文化部活動の一体的な運営 入札担当課・係等 教育委員会事務局学校教育部教育指導課教科指導班 電話:043-245-5981 案件の詳細情報を掲載しています。 1.募集要項等 ・募集要項(PDF:301KB) ・仕様書(PDF:422KB) ・参加申請書兼誓約書(
https://www.city.chiba.jp/kyoiku/gakkokyoiku/kyoikushido/r5tiikiikou.html 種別:html サイズ:89.237KB
案)方式 案件概要 中学校休日文化部活動の一体的な運営 入札担当課・係等 教育委員会事務局学校教育部教育指導課教科指導班 電話:043-245-5981 案件の詳細情報を掲載しています。 1.募集要項等 ・募集要項(PDF:301KB) ・仕様書(PDF:422KB) ・参加申請書兼誓約書(
https://www.city.chiba.jp/kyoiku/gakkokyoiku/kyoikushido/r5tiikiikou2.html 種別:html サイズ:70.18KB
案件概要 中学校休日運動部活動の一体的な運営 入札担当課・係等 千葉市教育委員会事務局学校教育部教育指導課 電話:043-245-5981 案件の詳細情報を掲載しています。 募集要項及び仕様書 ・募集要項(PDF:289KB)(別ウインドウで開く) ・仕様書(PDF:472KB)(別ウ
https://www.city.chiba.jp/kyoiku/gakkokyoiku/kyoikushido/r6bunnkabukatudounyuusatu.html 種別:html サイズ:22.761KB
業の推進」 特別支援教育の推進等 「楽しい教室・夢広がる学校づくり」 長柄げんきキャンプなどの体験活動の推進、生徒指導、教育相談、いじめや不登校対策等 生徒指導 いじめについて 千葉市いじめ防止基本方針 いじめの防止等の対策に関
https://www.city.chiba.jp/kyoiku/gakkokyoiku/kyoikushien/ 種別:html サイズ:30.001KB
分~午後4時30分 〈会場〉 千葉市役所本庁舎10階教育委員会室 (千葉市中央区千葉港1-1) 〈出席者〉 ・ライトポートチーフ指導員、ライトポート指導員、ライトポートカウンセラー、 家庭訪問カウンセラー、スクールソーシャルワーカー、養護教諭 各
https://www.city.chiba.jp/kyoiku/kyoikusomu/kikaku/06_ikenkoukann.html 種別:html サイズ:17.546KB
別養護老人ホーム 0 1 1 1.0% 真砂第二小学校跡施設 1 0 1 1.0% 市立高等特別支援学校 1 0 1 1.0% 教育相談指導教室 0 0 0 0.0% 日本語指導通級教室 0 0 0 0.0% その他の施設の設置要望等 4 4 8 8.2% 合計 27 71 98 100.0% 真砂地区小学
https://www.city.chiba.jp/kyoiku/kyoikusomu/kikaku/atosisetu_masago.html 種別:html サイズ:31.858KB
:美浜保健福祉センター4階大会議室 会次第 開会 会長挨拶 議題 真砂一丁目の状況 少人数学級と少人数指導 今年度の推計による真砂地区の小・中学校の状況 諸連絡 閉会 資料 資料1:学校の適正規模について(PDF:93KB)※前回資料を活用 資料
https://www.city.chiba.jp/kyoiku/kyoikusomu/kikaku/h20_masagodaihyokyogikai.html 種別:html サイズ:23.785KB
とデメリット メリット デメリット 全体的な 傾向 繰り返し練習する学習の場合など、児童一人ひとりに直接的な指導を行いやすい。 6年間同じ児童と過ごすことになり、友人関係の固定化や序列化を招く恐れがある。 縦割りグループを
https://www.city.chiba.jp/kyoiku/kyoikusomu/kikaku/tekiseihaiti1st_3.html 種別:html サイズ:21.107KB
設置し、どのような学校を創っていくか、保護者や地元住民と協議を進めています。 質問11 Q 適正化(統合)と少人数指導は、どのような関係にあるのですか。適正化は、少人数指導と逆行しているのではないですか。 A 学校規模の適正化とい
https://www.city.chiba.jp/kyoiku/kyoikusomu/kikaku/tekiseihaiti1st_4.html 種別:html サイズ:42.293KB