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だったでしょう。 もう一つ「千葉胤貞願文写」【注４】（私訳）を掲げます。 敬白す、立願のこと。 妙見御前　田地一町 右、所願が成就したあかつきには、10日の内に進上いたします。 嘉暦元年（1326）七月二十一日　　平胤貞（花押）　　　 　胤貞が、どのような願を立てたのか

磯辺につくられた竹垣の内へ一同が行幸し、暫く安居する。手桶、柄杓、盥、蓙、蓆を敷いて御神酒、御飯を奉り、「天下泰平、五穀成就、御地頭所長久、氏子繁栄にして万民安産なし、子孫永久」を祈る安産神事を行う。馬加村、三山村、畑村、武石村、実籾村、飯

に生活する空間でした。大仏造立の詔で聖武天皇が述べた「動植ともに栄えんとす（そういう世にしたい）」という願いが成就した様が奈良時代後半から平安時代初期の下総台地に存在し、僧侶たちは一種の理想の景観を見ていたのだろ

しを持って活動する ・振り返りを行わせ、セルフコントロールできる力を身に付ける ・生徒が中心となって活躍し、成就感や次への意欲を育てる ・進路学習を充実し、将来の進路や生きがいを考える （3）豊かな人間関係の構築と生徒一人一

徒個々の役割と責任を果たす態度を育成する。 行事や諸活動、体験学習等で生徒の力を引き出し、自己存在感・所属感・成就感を味わせる。 日々の生活や諸活動で仲間意識を育て、自他の尊重、他を思いやる心を育成する。 （4）言語環境の向上を

相手と協働してよりよい考えを創り出し、望ましい集団形成、社会参画につなげる子 行事や活動を通して達成感や成就感が共有できる子 体験活動や道徳、キャリア教育などを通して自身の成長に気付ける子 ふるさと川戸を大切にす

に誇りをもつとともに自治力を育成する。 学年・学級経営を充実させ、一人一人の個性を生かし、居場所を与え所属感、成就感、達成感を味わわせる。 生徒指導と教育相談の充実 全生徒を全教職員で共通理解を図りながら育成し、生徒一人一

4％弱という状況で年々拡大をしてきています。また政府のほうも在留管理制度の拡充といいますか、新しい制度の育成就労などを導入することが決まっていて、今後も社会サービスを維持していく上で、外国人の方が次第に増えてい