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で、自らやり抜く生徒 進んで学習に打ち込む生徒 正しい判断力を持ち、節度ある生活のできる生徒 礼儀正しく、思いやりのある生徒 広い視野をもち、自他を尊重する生徒 当たり前のことが当たり前にできる学校 節度と活気のある学校

すこと。） 「自ら学び行動し、心豊かに逞しく生きる生徒の育成」 ※「自ら考え・自ら学び・自ら行動する力」の育成を図り、人を思いやる豊かな心をもち「たくましく生きる力」育むこととした。 ※徳・知・体の人格の完成を目指す。 めざす生徒像 一人一人が輝

　美しい環境づくりに励む生徒[豊かな心] え　笑顔で全力を尽くし、生き生きとした生活のできる生徒[たくましさ] お　思いやりのあるやさしい生徒[豊かな心] 目指す教師像 生徒理解に努め、生徒とともにあり、個々のよさを見出し、支援し育

、心身共に健康な教師 ・意欲をもち、自ら研修に努める教師 ・職務の役割を自覚し、協力し合う教師 めざす生徒像 ☆思いやりのある生徒 ☆目標をもって学ぶ生徒 ☆協力し高めあう生徒 ☆健康で活力のある生徒

合い たくましく生きる生徒の育成』 3,めざす生徒の姿 ○意欲的に学習に取り組み、自ら考え判断できる生徒（自学） ○思いやりがあり、すすんで挨拶のできる生徒（礼儀） ○働く意義を理解し、奉仕の心を備えた生徒（勤労） 4,めざす学校の姿 ○一人一人

徒 勤労を尊び、進んで協力する生徒 たくましい体力を持った生徒 生活指導強調項目 あ・お・み・そ あいさつ 思いやり 身だしなみ そうじ （1）わかる授業のさらなる充実と確かな学力の育成 「学力向上アクションプラン」に基づく生徒の実態把

もに健やかで、未来を拓くために、主体的に学び、協働的に活動できる生徒の育成」 3.めざす生徒像 自他を大切にし、思いやりの心をもつ優しい生徒 健康・安全に心がけ、たくましく生きる生徒 目標をもって、自ら学び、課題解決できる生徒 礼

康な生徒の育成」 ↓(具体的内容) ［目指す生徒像］ (こ)個性豊かで、学ぶ意欲と創造性のある生徒 (て)丁寧な言葉遣いと、思いやりのある気持ちで人に接する生徒 ［目指す学校像］ (だ)誰とでも仲良く、明るく元気な歌声の響く学校 (い)いつでも他の人の

努める。 学校経営の重点 (1)学力向上の推進・・・・・・・・・・・・「基礎的・基本的学力の定着と向上」 (2)学年・学級経営の充実・・・・・・・「助け合いと思いやりのある学年・学級」 (3)研究研修の充実・・・・・・・・・・・・「教科指導の向上」 (4)生徒指導の充実・・・・・・・・・・「聴いて・誉めて・励ます積極的実践」 (5)生徒会活

じめ防止指導計画 千葉市教育施策の基調 「人間尊重の教育」 千葉市学校教育推進計画 目指す子どもの姿： 「夢と思いやりの心を持ち、チャレンジする子ども」 教育目標： 「自ら考え、自ら学び、自ら行動できる力をはぐくむ」 豊かな心をもち、自ら考