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去る姿が、そして、遠島に処された隠岐の地で新たな決意の下で生きようと決意するまでの院の姿が、それぞれ克明に心理描写されていくことになります。 　その「新古今和歌集」の編纂は、彼が譲位して上皇（後鳥羽院）になった後の建仁元年（

ょに育とう！わかばっ子」をキャッチフレーズに様々な支援活動を実施しています。 メンバーは、子育てサポーター・臨床心理士・主任児童委員・ヘルスメイト等です。 地域の関係者と協力しながら、主に千城台東小学校を中心とした千城台地

ム「こもんず」は、地域の学校や公民館などで、さまざまな支援活動を実施しています。 メンバーは、子育てサポーター・臨床心理士・保育士・民生委員・主任児童委員等です。 地域の関係者と協力しながら、小中台中学校区で活動しています。 「こもん

で、「地域で支える心豊かな親子を目指して」さまざまな支援活動を実施しています。 メンバーは、子育てサポーター・臨床心理士・民生委員・主任児童委員・PTA役員経験者等です。 地域の関係者と協力しながら、真砂中学校区で活動しています。 「す

を活用し、選挙についてのワークショップや模擬投票を行うことにより 参加者自身の政治意識を高められる。 （2）人間心理や感覚を利用した選挙啓発 例えば、選挙の「主題歌」を作り、この「主題歌」が流れたら、選挙の時期だといった認識を市

情報をもとに校内保護・下校等の判断をする場合があります。 発生した地震の状況 学区や通学路の状況 児童の心理的状況 保護者の帰宅に関する情報 津波に関する情報 3.下校後から翌朝までの間に地震が発生した場合 児童の下校後

上の地震が発生した場合→原則、校内保護・引き渡し （1）情報収集 発生した地震の状況を把握する。（震度情報） 児童の心理的動揺の状況を把握する。 学区や通学路の状況を把握する。 保護者の帰宅に関する情報を把握する。 津波に関する情報を

童等に対して、当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為（インターネットを通じて行われるものを含む）であって、当該行為の対象とな

方針（PDF：313KB） 学校いじめ防止対策指導計画（PDF：132KB） 平成18年までのいじめは「自分より弱い者に対して、一方的に、身体的・心理的な攻撃を継続的に加え、相手が深刻な苦痛を感じているもの」とされていました。 平成18年の法改正により、「自分より

いじめの定義は、平成18年の法改正で、大きく変わりました。 それまでは、「自分より弱い者に対して、一方的に、身体的・心理的な攻撃を継続的に加え、相手が深刻な苦痛を感じているもの」でしたが、「自分より弱いものに対して」「一方的に」「継続的