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チール（株） （株）そごう・西武 キヤノンマーケティングジャパン株式会社 協賛 PERIE ちばぎん 千葉商工会議所 形成エージェンシー 千葉都市モノレール （株）千葉興業銀行 （株）京葉銀行 千葉信用金庫 （株）幕張メッセ 構成団体 千葉市 公益財団法人千葉

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学習環境の整備⇒子どもの興味・関心を高める学習環境 朝学習の充実⇒ドリル、朝読書の徹底事項の設定 学習習慣の形成支援⇒学年に応じた家庭学習や家読書の習慣づけ 思考力・判断力・表現力の育成 各教科等毎の適切な言語活動の充実。言

に伝えられる子 友達となかよく、協力して生活できる子 相手と協働してよりよい考えを創り出し、望ましい集団形成、社会参画につなげる子 行事や活動を通して達成感や成就感が共有できる子 体験活動や道徳、キャリア教育などを通

る。【身体測定の機会や、発達段階に応じた心身の成長についての指導等の場を適切にとらえて】 3.望ましい食習慣の形成を目指した実践的態度の育成を図る。【望ましい食生活を目指した食に関する指導及び給食指導を栄養士とともに

生徒指導に大きく関わる 2教育基本法より ⑴教育の目的（第1条） 人格の完成。 平和で民主的な国家及び社会の形成者としての資質。 心身ともに健康な国民。 ⑵義務教育（第5条） 普通教育：各個人の有する能力を伸ばすこと。 自立的に生きる基礎。

と生徒の信頼関係及び生徒相互の好ましい人間関係作りに努めます。 多様な他者と協働し、人との関わりを通じて形成される自己肯定感をバランスよく育み、生徒の資質や能力の伸長を支援します。 （7）不登校・いじめ防止対策 不登校生