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団を育てる教師 文化的行事や体育的行事の充実を図り、感動する心や自己有用感を育てる教師 道徳教育や人権尊重教育を重視し、豊かな心情と思いやりの心を育てる教師 目指す学校像 明るく楽しい学校 伸び伸び活動的な学校 地域

体的には、 学習指導要領の趣旨を十分に踏まえ、「生きる力（知・徳・体のバランスのとれた力）」の育成、推進に努める。 「人間尊重の教育」を基盤とし、子どもたちを中心に据えた温かみのある教育の推進を図る。 教育環境の整備と充実を図り、子ども

生徒」 確かさ：確かな学力 知識・技能、思考力・判断力・表現力、主体的に学ぶ力 豊かさ：豊かな心 思いやりの心、自他の尊重、感動、正義感や公正、奉仕、社会貢献 健やかさ：健やかな体 笑顔、心身の健康、体力向上、安全行動 4　目指す学校像 「安全であたたか

図り、組織対応を目指す 災害等で安全、適切な行動がとれる資質や能力の育成に努める （3）子どもたち一人一人を尊重し、調和のとれた発達、豊かな心を育む実践 生徒自らが「あ（あいさつ）・お（思いやり）・み（身だしなみ）・そ（そうじ）」を場に応じた適

が経営参加の意識を持ち、学年・学級経営を基盤とし、学校の組織を生かした教育活動に努める。 (2)生徒個々の個性の尊重と発達段階を考慮し、生徒の活動を中心とした教育活動に努める。 (3)生徒の実態を考慮した教育課程を工夫改善し、

3　重大事態への対処について 4　公表・点検・評価等について いじめ防止指導計画 千葉市教育施策の基調 「人間尊重の教育」 千葉市学校教育推進計画 目指す子どもの姿： 「夢と思いやりの心を持ち、チャレンジする子ども」 教育目標： 「自ら考え、自

いやり、協力しあう生徒 自ら健康を心がけ、安全を確保しながら生活を送ることができる。 他の人の意見や立場を尊重し、思いやりの心をもつことができる。 集団生活の向上のために、互いに協力しあうことができる。 きまりを守り、正しい

城台地区5小中学校と情報交換を行い、連携に努める 　2. PTA・地域団体・関係機関との連携のもと、それぞれの教育力を尊重しながら相互に協力し、生徒の健全育成やよりよい教育環境づくりに努める。 　3. 携帯連絡メール等の活用により、非

防止等の対策について 3 重大事態への対処について 4 公表・点検・評価等について 千葉市教育施策の基調「人間尊重の教育」 千葉市学校教育推進計画 目指すべき子どもの姿：「夢と思いやりの心を持ち、未来を拓く子ども」 教育目標：「自ら考え、

か、将来、どんな大人になりたいのかを様々な経験を通して決めていくことができる。 4学校経営の基本方針 人間尊重の教育を基調とし、生徒一人一人を大切にし、次世代を担う生徒たちが、これからの社会で生きぬく力を身に付けさせ