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ける機能強化策についても、可及的速やかに検討を進められたい。 (8)教育環境改善に係る各種専門職員については、専科教員やスクールソーシャルワーカー等の専門性の高い知識や技術を有する人材を活用することにより、教職員の

向けた今後の取り組みについて伺う。 〔答〕 10月に「チーム学校推進委員会」を設置し、少人数学級の拡大や小規模校への専科教員の配置などについて効果検証を行うとともに、学校の実態に応じた加配教員や特別支援教育指導員などの効

たが、新規事業と拡充事業に絞っていると思いますが、市長としては基準などがあるのでしょうか。 （市長） 例えば、学校の専科教員などは3年程度かけて拡充していくことなど、当初から段階を踏んで充実させていく方向性が決まってい

動に充てる時間が減っている。先生の数を増やすのも限界があるため、教員業務支援員（スクール・サポート・スタッフ）や専科教員等を入れることで、少しでも担任の負担を減らすようにしている。また、保護者からの苦情対応等についても、

場の先生には負担を与えないように配慮している。 本市独自の取組みとしては、小学校において体育や外国語などの専科教員等を増やしており、担任の先生の負担を軽減し、児童にとっては専門性の高い授業が受けられる環境づくり

進するほか、支援を必要とする子ども・家庭などへの支援の充実を図ります。 学校教育の充実・質の向上を図ります ●専科教員の配置　（拡）　2億3,100万円 小学校に専門性の高い指導を行う非常勤講師を増員（60人→84人） ●スクール・サポート・スタッ

子健康包括支援センター相談員の増員や不妊・不育症支援の充実など、安心して出産・育児ができる環境を整えるほか、専科教員や部活動指導員、スクールソーシャルワーカーの増員など、専門的人材を活用した支援体制の強化により、教