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3）たくましい子：心身ともに健康で、最後までやり抜く子 学校教育目標の達成に向けて、全職員が一丸となり、児童に寄り添いながら、本校の教育活動に取り組んでまいります。 校長

ついて意識できる子 失敗を次に生かせる子 3.めざす教職員の姿を踏まえた具体的な目標 子ども一人一人に寄り添い、共に学び、遊び、協働する教職員 教養があり、自己研鑽に励む教員 保護者・地域・社会に信頼される教職員 創意工夫をし

い、特に算数科の学習においてわかりやすい授業の在り方を模索し、実践を行ってまいります。 一人一人の子どもと寄り添い、どの子にとっても居場所のある学校にしていきたいと思います。「あやめ台小学校に通ってよかった」「あやめ台

対応し、子供、保護者、地域、同僚から信頼される教師 児童を観察する目を養い、ささいな変化も気づき、子どもの実態に寄り添える教師 めざす学校づくりへの参画意識の高い教師 教員と児童、児童同士のより良い人間関係の育成に努める。（

本校の学校教育目標です。誰にもみんな、きらりと輝くよさがあります。私たち教職員は、一人一人のよさを認め、励まし、寄り添い、大切に子供たちを育んでまいります。そして、子供たちが自分のよさを認識し、自分自身の可能性を信じ、自分

なり行動できる子 （3）目指す教師像 子供一人ひとりを大切にし、信頼される教師を目指します。 子供の気持ちに寄り添い、支える教師 一人一人のよさや可能性を引き出し育てる教師 自ら学び続ける教師

かわり合う子」 「つ：つよい体と心で、ねばり強くがんばる子」 目指す教職員の姿 温かい目を持ち子供と家庭・地域に寄り添う教職員 指導力の向上を目指し、研修・研鑽にはげむ教職員 創意工夫とチームワークにより教育活動を推進する教職

したらお持ちください） ＊児童の氏名印（ゴム印） ＊就学援助に関する書類の写し ■美浜区役所（市民課）、千葉市役所または最寄りの連絡所等から 転入学通知書（住所変更をして必ず受け取ってから来校してください。） ※本校は学年ごとに帽子の色

に励み、わかる授業実践のために指導方法の工夫改善ができる教師 子どものやる気を引き出せる教師 子どもに寄り添い、子どもを見守ることができる教師 偏見をせず、児童理解に努め、個に応じた適切な指導ができる教師 悪いことは

いじめ防止基本方針」の修正を行う。（PDCAサイクルの確立） いじめの有無やその件数のみを評価するのではなく、児童に寄り添っていかに解決できたかを評価する。 令和7年度 学校いじめ防止指導計画（PDF：129KB）