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いじめ防止基本方針」の修正を行う。（PDCAサイクルの確立） いじめの有無やその件数のみを評価するのではなく、児童に寄り添っていかに解決できたかを評価する。 令和7年度 学校いじめ防止指導計画（PDF：129KB）

いや違いを認め合うことができる学年・学級 ページの先頭へ戻る 子供の人権を尊重する教師 個を理解し、認め、寄り添える教師 子供のやる気に火をつける教師 協働意識をもって教育活動に取り組む教師 ページの先頭へ戻る

の場合 東金有料道路高田ICを降り左折し、そのまま道なりに進み、東金街道白井小学校前を左折して約1km直進。 最寄りの駅 JR外房線誉田駅 誉田駅よりタクシーで約20分 地図を開く（別ウィンドウが開きます）

る。 確かな学力を身につける教育 目的意識や生きがいをもつ教育 豊かな人間関係の構築と生徒一人ひとりに寄り添う教育 健康や安全に配慮する教育 必修教科（）内は週あたりの時数 総合学習 道徳 特活 計 学年 ／教科 国語 社会 数学 理科 音

いじめ防止基本方針」の修正を行う。（PDCAサイクルの確立） いじめの有無やその件数のみを評価するのではなく、生徒に寄り添っていかに解決できたかを評価する。 ページの先頭へ戻る いじめ防止指導計画へ（PDF：117KB） ※PDFファイル：新しいウィン

いじめ防止基本方針」の修正を行う。（PDCAサイクルの確立） いじめの有無やその件数のみを評価するのではなく、生徒に寄り添っていかに解決できたかを評価する。 学校いじめ防止基本方針（PDF：6,089KB）（別ウインドウで開く） 学校いじめ防止指導

集団 Headwork…自己研鑽を積み、お互い知恵を出し合える教師集団 Heartwork…生徒に愛情を注ぎ傾聴を心がけ、生徒・保護者の心に寄り添い信頼される教師集団 学力向上の推進 生徒が「わかった・できた」と実感できる授業づくりを充実させる。 やる気を引

徒・・・・・・・・・・体 健康で安全な生活ができる コミュニケーション能力を磨き、可能性に挑戦する 生徒一人一人を大切にし、寄り添う教師 自ら学ぶ教師 夢や理想を語る教師 全教職員の力を結集し、組織的な対応を通して学校教育目標の具現化を図

する。 〇道徳の授業や、体験的な活動・協同的な活動を通して、思いやりの心と自己肯定感を育成する。 〇生徒一人一人に寄り添い、それぞれの教育ニーズに応じた支援を充実させることで、誰一人取り残すことのない教育を実現する。 〇こんな先

ナル・サポーターが包括的・継続的に相談支援を行っている。 利用者の方が安心して地域社会に参加し、生活できるよう寄り添い支援について調査し、本市施策の参考にする。 視察報告書の閲覧 視察報告書は議事堂図書室にて閲覧するこ