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生徒指導の３機能を生かした「わかる授業」の実践 学力向上アクションプランを活用し、授業改善を図る。」また、自ら学習に取り組む態度を育成し、基礎学力の定着と向上を図る。 タブレットを活用した効果的な取り組みの充実を図る。 個別

ールに従い適切に使用している 比較的、評価の低かったもの （保護者のアンケート結果から） ・生徒は自ら進んで学習に取り組んでいる ・生徒は学校で学習した内容を理解している ・生徒は家庭学習の習慣が身についている ・生徒はボラン

ョンプラン」に基づく生徒の実態把握と生徒にとって「わかる授業」を展開するための工夫を図る 基礎学力に向けた学習活動の工夫を目指す 家庭学習の推進と習慣化を図る （2）安全で安心できる楽しい教室の構築・推進 生徒と協同・協働

間関係の構築と生徒一人ひとりに寄り添う教育 健康や安全に配慮する教育 必修教科（）内は週あたりの時数 総合学習 道徳 特活 計 学年 ／教科 国語 社会 数学 理科 音楽 美術 保体 技家 英語 第1学年 140(4) 105(3) 140(4) 105(3) 45(1.3) 45(1.3) 105(3) 70(2) 140(

でも」「どこでも」「だれでも」記載・閲覧できるようにした。 帰りのHRの前に10分間ドリルタイムを設定し、タブレット内容学習教材「ドリルパーク」を一人一人の学習進度に合わせて取り組ませている。その結果、授業前後や休み時間、家庭での学

ケア」についての案内を掲載いたしました。掲載内容はこちら（PDF：498KB） 2020年５月１日（金曜日）に「【保護者向け】休校期間中の学習について」についての案内を掲載いたしました。掲載内容はこちら（PDF：613KB） 2020年５月１日（金曜日）に「【生徒向け】休校期間中

中心に、学校・家庭・地域社会の連携を深めるとともに、地域の教育力を積極的に取り入れ、教育成果の向上に努めます。 学習指導要領の趣旨に沿った教育課程の編集及び実施に努め、「主体的・対話的で深い学び」を具現化する授業改善を行い

のもと、よりよい生活を目指すことができる。 夢や希望の実現に向けて自己を高めようと努力することができる。 学習のねらいと課題をつかみ、進んで学習に取り組むことができる。 行事・部活動に意欲的に取り組み、達成感や充実感を持

向上心 思いやりがあり　健全で　よく学ぶ生徒 （1）自ら考え、正しく判断し、行動できる生徒 （2）基本的生活習慣と学習習慣を身に付けた生徒 （3）自他を大切にし、教え合い、学び合い、高め合う生徒 （4）心身共に健康で、目標を持ち、逞しく生きる生

. 生徒の実態を把握し、実態に応じた指導の方法を講じ、計画的に指導していく。 　2. 学ぶ意欲を引き出すことができる学習活動のあり方について工夫を図る。 　3. 家庭学習の習慣化の手立てについての工夫を図る。 (3)　生徒指導 　1. すべての