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必要です。 区テーマ解決支援 次のテーマに基づいた地域づくり活動に対する支援 花見川区の魅力発信、健康づくり、学習支援 地域拠点支援 改装費および事業開始経費補助（地域づくり活動を行うための拠点の整備、および確保に必要な

す。 区テーマ 解決支援 次のテーマに基づいた地域づくり活動に対する支援 （テーマ＝花見川区の魅力発信、健康づくり、学習支援） 地域拠点支援 （改装費および事業開始経費補助） 地域づくり活動を行うための拠点の整備および確保に必要な

話で、中央・美浜公園緑地事務所　電話　279-8440。FAX　278-6287・Eメール chuo-mihama.URP@city.chiba.lg.jpも可（必要事項を明記） 不登校児童生徒への学習支援を行うフリースクールなど 不登校児童生徒への学習支援・進路学習支援や、学校・保護者との連携を行うフリー

い。 募集 理数・理科教育サポーター 内容 （1）理数教育サポーター＝理科・算数学習の支援や教材開発の補助、個別の学習支援など。 （2）理科教育サポーター＝理科学習の支援や教材開発の補助、理科室などの環境整備など。 勤務場所＝市内小学校。 雇用

テップルームティーチャー活用　新規（一部含む事業）　1,300万円 教室に入れず別室に登校する児童生徒への継続的な学習支援などのため、専任の支援員を配置（小学校・中学校4校に、各1人配置） ライトポートの支援体制強化　内容を拡充す

市ステップルームティーチャー さまざまな要因で教室に入ることができず別室に登校する児童生徒に対して、学習支援やきめ細かな相談支援を行う専任の支援員を募集します。 応募資格＝不登校支援の経験があり、小学校または中学

-5224　FAX　245-5257 理数・理科教育サポーター 内容 （1）理数教育サポーター＝算数・理科学習の支援や教材開発の補助、個別の学習支援など。（2）理科教育サポーター＝理科学習の支援や教材開発の補助、理科室などの環境整備など 勤務場所＝市内小学校。

・生徒の抱える悩みや不安を解消するため、家庭訪問カウンセラーなどの配置を拡充。別室登校の児童・生徒に継続的な学習支援や相談を行うため、ステップルームティーチャーを増員。不登校児童・生徒の多様な学びの場を確保するた

市ステップルームティーチャー さまざまな要因で教室に入ることができず、別室に登校する児童生徒に対して、学習支援やきめ細かな相談支援を行う専任の支援員を募集します。 応募資格＝不登校支援の経験があり、小学校または中学

区テーマ 解決支援 次のテーマに関する地域づくり活動に対する支援 【テーマ】 花見川区の魅力発信 健康づくり 学習支援 問い合わせ　花見川区地域づくり支援課　電話　275-6203　FAX　275-6799 ｜ ちば市政だより全市版　バックナンバー ｜ ちば市政だより区