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学級 に対する結果 541 件中 211 - 220 件目
シミュレーションA(2番)とB(5番)の比較(PDF:362KB) 参考資料3小学校の統合・現行学区での統合シミュレーション(現行学級編制)(PDF:303KB) 参考資料4中学校の生徒数推計・統合シミュレーション(PDF:163KB) 参考資料5千城台地区小・中学校の施設概要(
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上の必要性について述べています。 「II 適正配置に向けての取り組みの基準」では、千葉市における学校の適正規模(12~24学級)、学校適正配置の対象校(12学級未満の小規模校・25学級以上の大規模校)、学校適正配置の通学距離の基準(小学校で
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て 統合合意までの経緯と統合校開校準備状況について 説明資料 配布資料1統合の決定事項、統合校の児童数・学級数について(PDF:473KB) 配布資料2千葉市学校適正配置実施方針概要(PDF:239KB) スクリーン投影資料(PDF:673KB) 質疑応答 質疑応答(PDF:281KB) 説
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催された保護者説明会について掲載しています。 新宿小学校は、学区内の児童数増加による将来の過大規模校化(31学級以上)が予想されます。 そこで、この過大規模校化の対応策について、平成22年の2月から5月にかけて自治会代表者、
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の総合的な整備を図る。 適正規模 千葉市立小学校及び中学校の適正規模は、教育上、学校運営上等の視点から、12~24学級を目安とすることが適切である。 基本的に当該校と近隣の学校との統合により進める。 対象は将来的にも児童生徒数
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人(昭和53年) 花見川第二小から分離 花見川五小 昭和51年 29年 18教室 948人(昭和53年) 花見川第三小から分離 児童数・学級数の推計(平成16年5月1日現在) 児童数・学級数の推計(平成16年5月1日現在) 小学校名 17年度 18年度 19年度 20年度 21
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全体的な盛り上がりに欠け、高学年に負担がかかる。 教師が児童一人ひとりの顔色を見て健康状態に配慮しやすい。 学級対抗が無いなど、切磋琢磨する機会に恵まれにくい。 教師間で指導方針などについて、共通理解が得やすい。 教員間の
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協議です。 期限は、平成17年度末を目途に検討しています。 質問4 Q 適正配置はなぜ必要なのですか。 A 学校・学年・学級・委員会活動・クラブ活動などの集団を通して進められる学校教育にとって、学校規模(学級数や児童生徒数)は大切な要素
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補校選定の考え方、これまでの適正配置(統合)検討の経緯 統合候補の現状 統合候補各校の通学区、校舎の概要、児童数・学級数の推計 小規模校のメリットとデメリット 主な質問・意見と回答 保護者説明会、地元代表者説明会、保護者からの主
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元説明会及び保護者対象アンケート、今後の進め方について掲載しています。 弥生小学校は、平成21年度は各学年1学級の小規模校(11学級以下)であり、将来的にも小規模校の状態が継続する見込みです。 そこで、この小規模校の状態を解
https://www.city.chiba.jp/kyoiku/kyoikusomu/kikaku/yayoishotekiseihaichi.html 種別:html サイズ:25.635KB