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だけでは「理解」にならないと説明し、学んだことを異文化理解のために活用してみてもらいました。 ゲームで習った学校生活の違いとイマン君のプロフィールを使って、①イマン君が明日から磯辺小学校に転校したら、どんなお手伝いが

小学校3年生の「総合的な学習の時間」の「国際理解教育」に講師として参加してまいりました。 母国のアメリカの文化・学校生活を紹介するために、「イマン君」というアメリカ人小学生のキャラクターとして「アメリカ小学校体験」をするゲー

介ボランティアである中国、ネパール、フィリピン出身の方々が参加しており、それぞれの国の食べ物や着る物、遊びや学校生活、伝統文化等についての話に、児童達は興味津々に聴き入っていました。また、児童達からは、外国の方々を歓迎

夜間中学「千葉市立真砂中学校かがやき分校」を設置した。学校規模は各学年1クラスずつで、計38人の生徒が入学した。学校生活においては生徒個々の習熟度に合わせたきめ細かな学習支援を行ったり、入学を希望する方の疑問や不安

で、これまでよりも計画を前倒しして、私の4年間の任期の中で実現していきたいと考えています。 続いて、15ページの学校生活支援の充実ですが、いじめ・不登校等への取り組みについては、来年度、特に力を入れていきたいと思っていま

うことを千葉市教育委員会から各学校にお願いしていることもありまして、給食時に対面ができないからといって学校生活において生徒間のコミュニケーションが大きく阻害されるというものでもないですし、このたび、理科、図画

までも第三者が評価、見直しをする仕組みを構築すべきという声もいただいていますので、子どもたちが安全・安心な学校生活を送ることができるように、これまで以上に努めていきたいと考えています。 私からは以上です。 質疑応答 （記

定していますので、これが一番の見どころになってくるのではないかと思っています。 （記者） 19日に県の教育委員会が学校生活のマスク着用が不要という通達を市の方にも出したかと思います。その内容には、教職員が率先してマスク

とは言えない養育状態にあるご家庭や、ヤングケアラーという状態にある方がいて、なかなか自分の時間が持てずに学校生活もうまく送れていないご家庭に対して、実際にヘルパーを派遣して、実質的に支援の効果を上げていくため

月と報告を受けていますが、依然として非常に待ち時間が長い状況です。 千葉市養護教育センターは、義務教育期間中、学校生活を中心にどのような対応をしていくのか、保護者と教育委員会が共に話し合って個別ケースについて対応