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学芸員）、神野真吾（千の葉の芸術祭総合ディレクター・千葉大学 准教授） 社会における美術／アートの位置づけは大きく変化してきた。美術そのものの価値を尊重することにとどまらず、観光・まちづくり・国際交流・福祉・教育・産業等とも連携す

入り、窓から離れた場所で待機する。 ●台風が通過する際、風が収まった後に再び強く吹く“吹き戻し”があるため、風向の変化に注意し、むやみに外出しない。 ●強風により自宅の屋根などが壊れてしまっても、本格的な修理は強風が完全に収ま

道の整備水準を上回る豪雨が頻発しているほか、地下利用の増加や都市機能の集積などにより、浸水時の被害形態が変化しつつあります。平成11年には、東京都新宿区や福岡県福岡市で地下への浸水による死亡事故が発生したほか、平

何だろう」と考えて休校中の日々を過ごしています。そこで、花だんに植えるための花の苗作りをしました。毎日小さな変化ですが、成長が見られて楽しいです。また、生き物は、元気にたくましく育っているなぁと感じ、とてもあたたかな気

千葉市立誉田小学校：校内研究 校内研究 誉田小学校研究主題 学習指導案,かさ,気持ちの変化に着目して読み,物語の見どころを紹介しよう,戦国の世から天下統一へ 小学校で活用できる学習指導案とワークシートです。 自ら考えながら

のはたらき（PDF：422KB） 第6学年　水よう液の性質（PDF：366KB） 第6学年　体のつくりとはたらき（PDF：590KB） 第6学年　土地のつくりと変化（PDF：346KB）

て　一緒に遊んで 誠意を持って対応し、子供、保護者、地域、同僚から信頼される教師 児童を観察する目を養い、ささいな変化も気づき、子どもの実態に寄り添える教師 めざす学校づくりへの参画意識の高い教師 教員と児童、児童同士のより

うな学校 保護者が通わせたくなるような学校 安全で温かみがあり、けじめのある学校 【目指す教師像】 社会の変化や子どもの変化に対応できる教師 一人一人のよさや可能性を生かし育てる教師 地域、保護者、児童、同僚から信頼される教

ウンセラー・関係諸機関との連携を積極的に進め、不登校解消・児童一人一人の悩みの解消に努める。 7.児童の心身の変化に敏感に対応し、不登校にさせないための指導に注力する。 8.保護者との信頼関係を構築し、児童一人一人の心のケ

携を密にし、相互の信頼関係を高めながら、教育実践や生徒の健全育成に努める。 働き方改革の趣旨を踏まえ、時代の変化に応じた意識改革を行う。