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図、構造図）（PDF：9,054KB）（※図面リストのみ、図面は窓口閲覧及び配付） 添付資料3_既存施設車両動線図（PDF：715KB） 添付資料4_電気・ガス取り合い点（PDF：952KB） 添付資料5_基本フロー（参考）（PDF：302KB） 添付資料6_余熱利用施設電力ルート図（PDF：2,017KB） 添付資料7_余熱利用

に寄り添いながら、それぞれのよさ、強みを十分に引き出し、学習活動を推進してまいります。そして、保護者と共に手を取り合い、地域の力もお借りしながら、生徒の成長を全力でサポートしていきます。千葉市立高等特別支援学校の教育

）指定避難所（小学校の体育館等）、（2）千葉市災害対策本部、（3）拠点的福祉避難所指定施設（高齢者施設、障害者施設）で連絡を取り合い、指定避難所で避難生活を送ることが難しい要配慮者の受け入れ先を探します。（1）、（2）、（3）の情報伝達体制を

た欄間、高く張られた格天井などの意匠が凝らされています。 洋間 居間には洋間が付いていますが、屋根の形状や取り合い柱の納まりから、のちに増築されたものであると考えられます。 離れ 外壁が主屋の洋間のものと同じ板壁である

深め、それぞれの地域活性に繋げていくことを主軸に据え、千葉氏によって栄えた11都市が新たな激動の時代に手を取り合い、共に900年、1000年と繋がり続けていくことを開催の目的とする。 岩手県一関市・宮城県遠田郡涌谷町・福島県相馬

校　菖蒲川 祐翔さん 受賞作品「個性（PDF：272KB）（別ウインドウで開く）」 3.一般区分 吉野 春翔さん 受賞作品「お互いが手を取り合い平等な社会へ（PDF：382KB）（別ウインドウで開く）」 ※令和6年度「心の輪を広げる体験作文」において内閣府で佳作に入選しました。 　【

千葉市立泉谷中学校 ３ 菖蒲川 祐翔 個性（PDF：272KB） 高校生区分 該当なし 一般区分 吉野 晴翔 お互いが手を取り合い平等な社会に（PDF：382KB） 内閣府にて「佳作」を受賞しました！ 優秀賞 区分 学校名 学年 氏名 題名 小学生区分 千葉市立あすみが丘小学校

を育成していくことがねらいとなります。そのために、友達や周りの人々、そして、世界の人々とコミュニケーションを取り合い、お互いを理解し合って仲良くしていくことが、これからの国際理解を進める上で重要になります。 これらの

確認し、使えるものは花見川五小へ運ぶことになりました。 備品の移動と修繕 備品移動については、両校で連絡を取り合いながら、備品移動の一覧をまとめることになりました。修繕については、花見川五小の棚補修、タイル一部張替え、扉

和と子孫繁栄、豊作等を祈る内容となっており、最後に行われる餅蒔きには地元の子供たちなどが大勢詰めかけ餅を取り合います。 長く当地域において守り伝えられてきた神楽で、当地域にとって無くてはならないものとなっていま