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興味深く観察していました。 農薬を少しでも減らすために、「フェロモントラップ」という道具を使っています。メスの匂いでオスの蛾をおびき寄せ捕獲します。 講師の小川さんが朝収穫した根と外葉が付いたキャベツの大きさにビック

児童に手に取って見てもらいました。特に葉付きニンジンを回した時には、喜んで児童はみんな興味深く観察したり、匂いを嗅いだりしていました。保護者の見学もありました。 授業の最後に設けた児童からの質問の時間には、児童なら

るのに使う耳標や牛のエサ（乾燥牧草）、当日の朝搾ったばかりの生乳を直接手に取って見てもらいました。牛のエサの匂いを嗅いだ児童たちから声が上がり、「くさい！」や「葉っぱのいい匂い」などみんな興味津々でいろんな感想が聞けまし

て見てもらいました。ニンジンが登場した時には、児童たちから歓声が上がり、みんな興味津々で葉っぱを観察したり、匂いを嗅いだりしていました。 検見川小学校・栄養士　田邉先生　 ニンジンの栄養と効用を紹介 葉っぱのついたニンジン

庫化も進めてくださっておりますが、この2人の作品には、主たるジャンルは異なれど、どこかしら通底する“味わい”や“匂い”を感じます。案ずるに、こうした毛色の作家と作品群を大切に思われる編集者の方が社内にいらっしゃるのでご

ます。 6年生には、一回一回の練習を大切にして、悔いのないように頑張ってほしいですね。 金木犀の花が咲き、いい匂いが校庭に広がっています。 日が暮れるのも早くなり、秋めいてきていますね。 4年生では、ごみ分別スクールを行いまし

症状は、高次脳機能障害による記憶力・理解力・注意力の低下を初め、てんかんなどの意識障害、半身麻痺、視野が狭くなる、匂い・味が分からなくなるといった多発性脳神経麻痺、尿失禁など複雑かつ多様である。 この病態は、世界保健機構（WHO）に

ーアーティストの芸術性により、植物や花がこれまで私たちが見たことのない姿で展示され、視覚だけではなく、音や匂い、そして実際に触れることにより、五感で感じられる空間にしていきたいと考えています。 また、生花を活用し、イン

を測る時間のものさし（炭素14年代法）＝1月16日（日曜日）、 （D）ファーブル昆虫記が残した課題に最先端科学が挑む（昆虫の匂い源探索のしくみを再現したロボット）＝1月22日（土曜日）、 （E）あみだくじは公平！？生活の中に数学を探す＝1月29日（土曜

つでも誰でも、空間が変化し続けるクリエイティブな「つくりかけ」を楽しみ、アートに関わることができます。 今回は「匂いと記憶のアーティスト」井上尚子さんを迎えて、匂いによる個人の記憶が集積する空間「記憶の標本室」をつくります。