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なのかと思われます。古来日本人の感性を育んできた微妙な季節の移ろいが失われていくことは、文化の鑑賞、文化の創造の両面でも大きな影響をもたらすと懸念するところであります。『古今集』以来の「四季」を主たる部立てとした歴代

名手）”らも悪戦苦闘。その才能に驚嘆すると同時に、収録後には泣きながら自らの力不足を詫び、矢野の求める音世界の創造に寄与できなかったとしてギャラを受け取らなかったと言われております。「日本面」でも、今では人間国宝となっ

体となり、日常的に多様な用途・使い方として開放することで、まちなかに多様な人が集い、交流し、滞在する新たな価値創造や地域課題の解決の可能性を検討し、自動車中心から「ひと中心」へのまちづくりの転換を図ることで、「居心地よく

多数あり、それに纏わる行事も多く継承されています。そうした歴史と伝統ある地域に根付いている学校です。 　校訓「創造・実践」、学校教育目標「自ら学び行動し、豊かな心と未来を切り拓く力を持つ生徒の育成」とし、「自ら学び・自ら考える力」の

建設された昭和初期とは、戦争の時代を目前にした国威発揚の意識の高まりに伴う、世界に冠たる唯一無二の建築を創造しようとする精神が、良きにつけ悪しきにつけ横溢した時代であったことも大きいことと思われます（ＤＶＤには同

。本年度も「子どもが主人公の学校」を合言葉に、本校で育つ全ての生徒が、自分の良さや可能性を認識し伸ばすとともに、創造的で探究心に富み、思いやりと協調性をもった人に成長し、様々な困難をたくましく乗り越え豊かな人生を切

和7年度は、1年生263名、2年生243名、3年生224名の全校生徒730名でスタートしました。 学校教育目標を、「人間性豊かで創造性に富み、未来を拓く生徒の育成～」とし、合言葉を以下のとおりに掲げています。 ☆打瀬Pride☆ 〇Best　Selection 〇Resilience 輝く自分・輝く集団を目

ア教育ー性格特性的強みの活用と、児童認知の枠組みを広げる教師同士の対話を通してー（PDF：1,820KB） 3_新たな価値を創造する力を育むAAR思考モデルを活用した学習指導の検証ー理科ものづくり活動と図画工作科絵や立体、工作に表す

ついて話し合っていただけたら、うれしく思います。また、市民の皆様には、市内小・中・特別支援学校の児童生徒作品から、創造する喜びや子どもの成長の様子を感じ取っていただければ幸いです。 ☆第66回千葉市小・中・特別支援学校児童生徒

非営利活動法人JP・メディカルハーブ協会 （PDF：177KB） NPO法人たすけあいサポートアイアイ （PDF：164KB） 特定非営利活動法人地域創造ネットワークちば （PDF：216KB） 特定非営利活動法人地域活性化機構 （PDF：362KB） 特定非営利活動法人地域持続研究所 （PDF：170KB） 特定非