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位置とする。 「高洲第一小学校と高洲第二小学校との統合に関しての要望書」（PDF：194KB）（別ウインドウで開く） ※参考 統合前後の学校規模と、統合の組み合わせ図（PDF：169KB）（別ウインドウで開く） 教育委員会は、要望書の内容を審議して、市として決定して

位置とする。 「高浜第二小学校と高浜第三小学校との統合に関しての要望書」（PDF：206KB）（別ウインドウで開く） ※参考 統合前後の学校規模と、統合の組み合わせ図（PDF：119KB）（別ウインドウで開く） 教育委員会は、要望書の内容を審議して、市として決定して

5月1日現在、磯辺西団地とパイロットハウス検見川から真砂三小に通学している児童数は約70名です。各学年10名前後ですので、仮に磯辺二小に学区調整をしても、1学年1学級の状況に変化はありません。 質問4 Q 磯辺二小と磯辺

競技大会ではないでしょうか？多くの人がテレビや新聞で、日本選手の活躍に感動したことでしょう。 私は、毎日5時前後に起き、14階から階段で１階の郵便ポストに新聞取りに。まず、人生相談と読者投稿の欄を読むのが私の日課です。人

弥陀如来立像」の情報を掲載しています 宝幢寺に安置された阿弥陀如来像です。針葉樹材を用いた寄木造で頭部は前後矧、首枘差、体部も前後に矧ぎ、各々内刳りを施しています。来迎印を結んで立つ阿弥陀如来の一典型を示す姿で、流麗

像 市指定文化財「大日如来坐像」の情報を掲載しています 智挙印を結ぶ金剛界の大日如来像です。頭部・体幹部とも前後に矧いで内刳りする寄木造の本格作です。もとは幕張1丁目の堂の山大日堂に安置されていたものが、移座されまし

阿弥陀仏像を別鋳製ほぞ挿しとし、左右の合掌手と宝鉢手とをまとめて別鋳し、両肩で蟻ほぞ留めし、左右の小脇手を前後3列に別鋳して取り付けるほか、本体の頭部と両脚部を含めた体幹部とは、大きく中型をとった上、一度に鋳造さ

館に寄託になるまでは町内会長が持ち回りで保管してきました。当時、文書は郷箱に入れられており、毎年土用の丑日前後に行われる虫干し会の度に役員が割印厳封して伝えてきました。町内会長は火事の時、家族や家財より先に郷箱

ヤ材の一木造です。両足先と両腕は別木としており、右手首と左手上膊部より先はさらに別木としています。体部後で前後2材をはぎ寄せ、頭部から地付まで内刳を施しています。眉、瞳、髭、髪の生え際を墨で書き、唇に朱を塗っていますが、

られる、優美で洗練された作風は定朝により完成された平安後期の様式で12世紀の作とみられます。製作技法は像を前後に割って内ぐりを施した割矧造で、全身に漆箔を施して金色に仕上げてあります。 この像の由緒、伝来は明らかで