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を把握する。 津波に関する情報を把握する。 （2）検討 学校は、（1）の1.～5.の情報をもとに児童の保護・下校等について判断します。 震度情報だけでは、児童の保護・下校等について判断しません。 震度4以下でも（1）の1.～5.の情報をもとに保護・下校

血性結膜炎 A群溶連菌感染症 ウイルス性肝炎（A型) 感染性胃腸炎 マイコプラズマ感染症 以下は、主治医の判断により、出席停止となります。欠席の必要がない場合は、本証明書は不要です。 伝染性紅斑（りんご病） ヘルパンギーナ 伝染性膿痂

習慣を確立し、自ら進んで、基礎的・基本的な知識・技能を習得し、これらを活用して課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力その他の能力を身に付けようとする学習意欲に富んだ主体的な子ども みんな仲良く 学校が楽しい学

などして、情報の迅速な共有、関係児童への聴取やアンケート調査等により事実関係の把握といじめであるか否かの判断を行う役割 オ 指導や支援の体制・対応方針の決定と保護者との連携といった対応を組織的に実施するための中

ないように登校させてください。 3 『暴風警報』『暴風雪警報』以外の大雨・大雪等の警報発表時における措置 保護者の判断で登校させてください。保護者の判断で登校を見合わせた場合は、欠席や遅刻とは なりません。 4 子どもたちの安全確

洲小学校：地震発生時の対応、気象警報時の対応 地震発生時の対応、気象警報時の対応 昨年と同様です。臨時休業の判断は、「午前7時」の時点で発表されている警報（注1）で行う。 （注1） 暴風警報 暴風雪警報 暴風特別警報 暴風雪特別警報 大雨特

能力。 ⑵小学校の目標（第30条2項） 生涯学習の基礎。 基礎的な知識及び技能。 課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力。 主体的に学習に取り組む態度。 ⑶体験活動の充実（第31条2項） ボランティア活動など社会奉仕体験活動、自然体験活

をもち、相手の気持ちを思いやる子 べ へこまず、へこたれずに、最後まで頑張り通す子 目指す児童像 自ら考え、判断し、適切に表現しながら、課題を解決する子 学ぶ楽しさを実感し、進んで学習に取り組む子 相手の気持ちを想像し、思いやり

科、道徳、特別活動、総合的な学習の時間等学校教育活動全体を通し、防災教育を実施 2.避難訓練を通して、適切な状況判断力と冷静な行動力の定着 3大規模地震時の初期対応 （1）児童生徒の在校中に地震が発生した場合 1.安全確保行動（

保護者への助言を行います。 いじめの認知は、「いじめ対策委員会」で行います。組織での対応です。校長や教諭の個人の判断ではありません。 いじめ行為に被害生徒が気づいていないことがあります。「いじめ行為をされていることを知った