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トの運営が不可能となった場合。 (3) 千葉市が、運用上又は技術上やむを得ず本サイトの運営一時中断が必要であると判断した場合。 (4)本サイトの障害等により、本サイトの運営ができなくなった場合。 ３．千葉市は、千葉市の裁量によって、

、2次使用の際には、Instagramのアカウント名を公表させて頂く可能性がありますが、アカウント名の併記が困難と事務局が判断した時には、応募者の許諾を得ることなく表記しないこともあります。これらの使用又は2次使用に関し、応募

物から頭を保護し、空き地や公園などの広い場所に避難する。 ●近くに空き地などがないときは、周囲の状況を冷静に判断して、建物から離れた安全性の高い場所へ移動する。 ●ブロック塀や自動販売機などには近づかない。 ●倒れそうな電柱

合をきちんと行っているかどうかがポイントです。 説明４ お住まいになっている経験から、建物全体を見渡して判断してください。 屋根の棟・軒先が波打っている、柱や床が傾いている、建具の建て付けが悪くなったら老朽化と判断しま

長方形と見なせるか、Ｌ字型・コの字型等複雑な平面になっているか選びとってください。 現実の建物は凸凹が多く判断に迷うところですが、ｱ)約91cm（３尺）以下の凸凹は無視しましょう。ｲ)出窓・突出したバルコニー・柱付物干しバルコニー

または校舎の3階以上に一時避難します。 一時避難の後、正常な教育活動が行えず、児童を家庭に帰すことが妥当と判断される場合（目安は千葉市の震度が5弱以上）、児童を単独で帰さず、引き渡しとします。 保護者もしくは、保護者からの

できる　そがっこ たくましく生きる子 土の子 「確かな学力を身につけた子」 基礎的・基本的な知識・技能 思考力・判断力・表現力 コミュニケーション力 主体的・対話的で深い学び 風の子 「心と体を自ら鍛え、たくましい子」 実践・努力 前向き・やる気・根

き渡しにより下校させる場合があります。その際は、保護者の方の迎えがあるまでは学校で待機させます。 保護者の判断で登校させてください。保護者の判断で登校を見合わせた場合は、欠席や遅刻とはなりません。 大雨・暴風・大雪等の非

た場合 安全確保行動（活動場所で身を守る行動） 避難場所への移動（「おさない」「かけない」「しゃべらない」「もどらない」） 判断　情報をもとに、「通常下校」、「集団下校」、「保護・引き渡し」等、判断する。 【「保護・引き渡し」について】 千葉市域で震度5弱以上の地震が発

の充実⇒ドリル、朝読書の徹底事項の設定 学習習慣の形成支援⇒学年に応じた家庭学習や家読書の習慣づけ 思考力・判断力・表現力の育成 各教科等毎の適切な言語活動の充実。言語環境の整備 問題解決的な学習の充実、探求のプロセスの重