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胸部の下半分に、片方の手のひらの手首に近い部分を当て、その上にもう一方の手のひらを重ねる。ひじを伸ばし、胸全体が4～5cm沈むように胸骨を押す。 小児の場合は片手又は両手を用い、乳児の場合は２本の指を当て、胸の厚さの３分の

西部～アフガニスタン東部原産で、日本には明治12年ごろに渡来してきたとされている。幹は直立し、枝葉水平に広がり、全体的に円錐型の見た目となる。名前には「スギ」が入っているが、マツの仲間である。花は10～11月ごろに咲く。雄花は約3㎝

とツブラジイの２つの種類の木の呼び名です。どちらも果実はドングリです。ほかのドングリとちがって、からが実の全体をおおっています。生のままでも食べられます。

践力の向上 規範・規律意識を高め、実践につなげる⇒挨拶励行・時間厳守・安全な歩行 道徳の時間を要として教育活動全体を通して推進⇒補充・進化・統合 体験的・実践的活動の奨励⇒価値ある体験と振り返り 思いやりといたわり、感謝の気持ちを

研究報告会（特別支援教育） 15年：保健室改修・給食室シャワー室完成 16年：体育館天井改修 17年：地域ぐるみ学校安全体制整備推進事業（文科省指定校） 18年：校庭大規模改修 19年～21年：ボランティア活動推進協力指定校 21年：千葉市教育功労賞（

立生浜小学校　グランドデザイン 「学校グランドデザイン」とは、「学校の教育理念や果たすべき役割を描いた学校経営全体構想」です。学校教育が目指す姿を示したもので、学校の特色などをわかりやすく1枚の図に表したものです。 令和7

れた学習を展開する。（朝の学習タイムを工夫する。） 高学年では、計画的に交換授業を行い、学年の担任全員で学年児童全体の指導にあたるという意識を高めるようにする。 （2）心を豊かにする体験活動や交流活動を展開する。 異学年交流や、

年生が中心となってより良い学校になるよう取り組んでいます。 学校内の事故が一つでも減るよう、普段から学校全体で気を付けていきたいです。 先日、2年生で飼育しているヤゴが羽化して、無事、トンボになりました。 朝、登校してトン

だ「パプリカ」を全校みんなで踊りました。 4年3組の子供たちは、「クッキング」をテーマに様々な料理をする様子を体全体で表現していました。 それを見た他の学年の子供たちからは「すごい！」「本当にハンバーグみたいだね！」という声が聞こ

環境の整備・利用 家庭・地域社会との連携 学校評価の活用 学習指導の質的向上 特別支援教育の充実 健康・安全・体力の向上 研究・研修の充実 特色ある教育活動の推進