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本法第11条第３項の規定に基づく「市町村障害者計画」、障害者総合支援法第88条の規定に基づく「市町村障害福祉計画」、児童福祉法第33条の20の規定に基づく「市町村障害児福祉計画」を一体的に策定した計画。 なお、「千葉市新基本計画」を上

本法第11条第３項の規定に基づく「市町村障害者計画」、障害者総合支援法第88条の規定に基づく「市町村障害福祉計画」、児童福祉法第33条の20の規定に基づく「市町村障害児福祉計画」を一体的に策定した計画。 なお、「千葉市新基本計画」を上

まとまりました この調査は、障害者基本法に規定する「障害者計画」、障害者総合支援法に規定する「障害福祉計画」及び児童福祉法に規定する「障害児福祉計画」の次期計画の策定にあたり、障害者等の生活実態と意向を明らかにするための

を広げよう― 応募資格 千葉市内に在宅・在住・在勤の小学生以上の方 （特別支援学校の小学部、中学部及び高校部の児童生徒を含む） 応募区分 （1）小学生区分（PDF：167KB）（別ウインドウで開く） （2）中学生区分（PDF：167KB）（別ウインドウで開く） （3）高校生区分（PDF：146KB）（

行事で、ドイツ国際平和村という所に訪れたことがあります。ドイツ国際平和村は戦争や内乱に巻きこまれ、傷ついた子供達を、無料で治療やリハビリをして、母国へ戻すプロジェクトを行っている所です。ぼくは事前学習で、ドイツ国際

学年になっても、まだ偏見があるような存在でした。 　しかし、小学校六年生になった時、担任の先生がすずかけ学級の子ども達と仲が良かったため、私達の学級とも交流が始まりました。最初は、班ごとに、すずかけ学級の教室へ給食を持っ

なれたことが嬉しくて…。 　“食べ物では癒せない心の飢え” これは、オードリー・ヘップバーンがユニセフ活動で出会った子供達の精神的な苦しみを表現したものです。この言葉は、障害をもった方にも共通するところがあるのではないでし

（千葉市立大木戸小学校　3年） わたしが二年生の時の冬、お母さんがはたらいている保育所にお手伝いに行きました。子どもたちと所庭でおにごっこで遊びました。しかし、外で元気に遊べない子どももいます。その子は、お話ができず、体

を広げよう― 応募資格 千葉市内に在宅・在住・在勤の小学生以上の方 （特別支援学校の小学部、中学部及び高校部の児童生徒を含む） 応募区分 （1）小学生区分（PDF：167KB）（別ウインドウで開く） （2）中学生区分（PDF：167KB）（別ウインドウで開く） （3）高校生区分（PDF：145KB）（

を広げよう― 応募資格 千葉市内に在宅・在住・在勤の小学生以上の方 （特別支援学校の小学部、中学部及び高校部の児童生徒を含む） 応募区分 （1）小学生区分（PDF：167KB）（別ウインドウで開く） （2）中学生区分（PDF：167KB）（別ウインドウで開く） （3）高校生区分（PDF：146KB）（