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な調整が重要です。更に、幕張小学校さんからは児童が「どんなことを知りたいのか」「どんな話を期待しているのか」等々、児童一人ひとりからの自筆のお手紙までお届けいただきました。担当者もそれを拝読し、希望内容を集計し、児童の期

成果 上記の児童の反応や感想から、幕張小の児童には地域の偉人としての青木昆陽を身近に感じてもらいながら、児童一人ひとりが自分の暮らしている幕張という地域に対して誇りと愛着を感じてもらうことができるようになっ

した。 小規模校のメリットとデメリット メリット デメリット 全体的な 傾向 繰り返し練習する学習の場合など、児童一人ひとりに直接的な指導を行いやすい。 6年間同じ児童と過ごすことになり、友人関係の固定化や序列化を招く恐れ

題解決のために必要な思考力・判断力・表現力」「主体的に学習に取り組む意欲・態度」の三点の調和のとれた育成を図る 児童一人ひとりのよさや可能性を見出し認め合う、個性を生かした教育の充実 子どもたち自らが主体的に学ぶ学習の

ういった対策が検討されたのか。 答） いじめについては、教育委員会会議において、事務局の対応を確認するとともに、児童一人ひとりの状況に応じ粘り強く対応するよう指導があり、今まで以上に早期発見、早期解消に努めるため、スクー