検索結果

備えた生徒 めざす教師像 生徒たちにとって最大の教育環境は教師と考え、元気でやる気に満ちている教師 指導上の３かけ「気にかける・声をかける・手をかける」 生徒の声に耳を傾け、親身に向き合える教師 常に自己研鑽に励み、指導力の

ついて 「学校総合防災マニュアル《七訂版》」より 児童生徒の下校後から翌日午前7時までの間に、市内で震度5弱以上の地震が発生した場合は自宅待機とする。解除の連絡は、校内および学区の安全を確認した後、学校ごとに保護者へ行う。

価。 ・的確な学力分析による学力向上アクションプランの見直し。 ・特別の教科 道徳の継続的な授業実践。 ・授業力向上のための授業研究、相互参観、小中連携。 (1)「豊かな想像力(Imagination)」から「新たな学校生活の創造(Creation)」。 (2)教育活動の中から成功体験を積

ます。 原則として平常どおり。 給食 状況を見て対応。 原則として平常どおり。 出欠席 早退にはならない。 震度6弱以上の地震が発生した時、地域の状況に応じて、避難所として開放します。その際は、防災無線等を通じて地域の皆様にご連絡い

時の対応 気象警報時の対応 地震発生時の対応 生徒の下校後から翌日午前7時までの間に、市内で震度5弱以上の地震が発生した場合は自宅待機とします。解除の連絡は、校内及び学区の安全を確認した後、学校ごとに保護者へ行いま

ル」の改訂に伴い、以下の点が変更となりました。 「児童生徒の下校後から翌日午前7時までの間に、市内で震度5弱以上の地震が発生した場合は自宅待機とする。解除の連絡は、校内および学区の安全を確認した後、学校ごとに保護者へ行

努める。 (5)家庭・地域との連携を図り、相互の信頼関係を高め、生徒の健全育成に努める。 学校経営の重点 (1)学力向上の推進・・・・・・・・・・・・「基礎的・基本的学力の定着と向上」 (2)学年・学級経営の充実・・・・・・・「助け合いと思いやりのある学年・学級」 (3)研究研修の充実・・・・・・・・・・・・「教

した場合に下校させる。 通常の下校と異なる場合は、学級連絡網、携帯連絡メール、HPで保護者へ連絡する。 震度5以上の地震 学区に大きな被害がない場合、安全を確認して下校 学区に大きな被害がある場合、保護者引き渡しによる下校 （保

ながら生活を送ることができる。 他の人の意見や立場を尊重し、思いやりの心をもつことができる。 集団生活の向上のために、互いに協力しあうことができる。 きまりを守り、正しい判断力のもと、よりよい生活を目指すことができる。 夢や

出し合える教師集団 Heartwork…生徒に愛情を注ぎ傾聴を心がけ、生徒・保護者の心に寄り添い信頼される教師集団 学力向上の推進 生徒が「わかった・できた」と実感できる授業づくりを充実させる。 やる気を引き出し、主体的・対話的で深い学びを取