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ージ　前ページ　次ページ 災害に備えて I 地域での防災活動 災害に強い安全な地域社会をつくるためには、住民一人ひとりが、日ごろから自主防災の意識をもって地域の安全を考え、防災の基礎知識を身につけておくことが大切です。 「自

が発生した場合、情報把握、避難、生活の確保などの活動を、すばやく行いにくい立場に置かれてしまいますので、私たち一人ひとりがお互いに協力しあい、地域が一丸となって積極的な支援を行えるよう心がけましょう。 日頃から災害時

決のために必要な思考力・判断力・表現力」「主体的に学習に取り組む意欲・態度」の三点の調和のとれた育成を図る 児童一人ひとりのよさや可能性を見出し認め合う、個性を生かした教育の充実 子どもたち自らが主体的に学ぶ学習の充実

を通して、この目標を児童に投げかけ、一緒に考え取り組んでいきます。今年も引き続き、声をかけ愛情をかけ目をかけ、一人ひとりに寄り添った教育活動を行ってまいります。 　教職員一同、全力で子どもたちの教育に邁進してまいります。

24日（金曜日） 4月23日（木曜日） 4月22日（水曜日） 4月15日（水曜日） 浜風に吹かれて　令和2年4月 今日は皆さん一人ひとりのお家に、先生方が手紙を届けに行きました。 学校からの大切な手紙です。ご確認をよろしくお願いします。 ここはどこ

役立つ子 低学年：仲良くできる子 中学年：助け合う子 高学年：相手の立場になり行動できる子 （3）目指す教師像 子供一人ひとりを大切にし、信頼される教師を目指します。 子供の気持ちに寄り添い、支える教師 一人一人のよさや可能性を引

き生きと活気のある学校 ・達成感と充実感のある学校 ・家庭・地域と連携し協力しあう学校 めざす教師像 ・生徒一人ひとりを大切にする教師 ・明るく、心身共に健康な教師 ・意欲をもち、自ら研修に努める教師 ・職務の役割を自覚し、協力し合う

活動を推進する。 確かな学力を身につける教育 目的意識や生きがいをもつ教育 豊かな人間関係の構築と生徒一人ひとりに寄り添う教育 健康や安全に配慮する教育 必修教科（）内は週あたりの時数 総合学習 道徳 特活 計 学年 ／教科 国語 社

。 3.42 3.54 3.47 8 係活動（委員会・教科係など）に積極的に取り組んでいる。 3.67 3.70 3.58 9 先生は、一人ひとりを大切にしてくれている。 3.66 3.49 3.37 10 先生は信頼できる。 3.63 3.38 3.35 11 学校は落ち着いて生活や学習ができる環境整備

進につながるだけではなく、子どもと向き合う時間を創出し、学校園における教育活動の充実につながり、また、教職員一人ひとりが笑顔で子どもにかかわることは、子どもの安心安全な教育環境づくりに不可欠であり、子どもの健やか