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務主任、生徒指導主任、学年主任、養護教諭、各学年生徒指導、各学年教育相談、スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカー イ 相談・通報窓口・・教頭、生徒指導主事、教育相談主任 （2）いじめの未然防止について 「わかる授業」「主体的、対話的で

についても速やかに結論を出すこと。 ２　学校における虐待防止体制の構築や警察との連携強化、スクールソーシャルワーカーやスクールロイヤー配置のための財政的支援を行うこと。 ３　虐待防止のための情報共有システムを全ての

策を講ずること。 ７　医療従事者、収集運搬者、運送業者など、社会生活の維持に必要な機能を支えているエッセンシャルワーカー（生活必須職従事者）と呼ばれる方々に対して、敬意を表するとともにその負担を軽減する対策を講ずること。

とのできる状況をつくり出すことが求められている。そのため、まずは、医療従事者や介護事業者等のエッセンシャルワーカーの検査体制を段階的に拡充することが必要である。 このような状況を踏まえて、国においては、感染防止と経

の確保に大変苦慮している状況である。さらに、コロナ禍での介護サービスの継続も含め、介護人材のエッセンシャルワーカーとしての役割がますます重要となっており、その処遇の改善が求められている。 令和3年に閣議決定した「コ

図ること。いじめ防止対策と同様、小中学校に虐待に対応する組織を構築し明確化するとともに、スクールソーシャルワーカー（ＳＳＷ）を活用した学校における虐待対応体制を整備すること。 以上、地方自治法第９９条の規定により意見書を提

的速やかに検討を進められたい。 (8)教育環境改善に係る各種専門職員については、専科教員やスクールソーシャルワーカー等の専門性の高い知識や技術を有する人材を活用することにより、教職員の負担軽減につながることはもと

生活困窮者対策への評価は 問　生活自立･仕事相談センターの増設や、社会福祉協議会のコミュニティソーシャルワーカー（CSW）※増員の評価は。 答　緑区のセンター増設に伴い相談件数が増えたことから、今年度の美浜区の増設により、さらな

シェルジュ」を中央区、稲毛区にモデル配置するほか、不登校やいじめなどの問題に対応するため、スクールソーシャルワーカー※の配置やスクールカウンセラーの増員など教育相談体制の充実を図った。また、地区組織や事業所などが行

い。 生活保護については、高齢化の進展や厳しい雇用環境を背景とした受給者の増加が見込まれることから、ケースワーカーの負担軽減に向けた体制整備に取り組むとともに、被保護者の自立推進を図るため、就労促進支援事業のさら