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はなく「何かを生み出そう」とすること。 自分が変わっていく学びの場は、 学校以外にもたくさんあっていいはずです。 もちろん、何もないところから創造は始まりません。 私たちの生活につながっている伝統の中から、 未来に向けて生き生

ールドスリープ 千葉市の中心地区に栄えた旧花街「蓮池」と、かつて多くの別荘が建てられた海辺の避暑地の稲毛をモチーフに、過去と現在を行き来する物語を作り、写真と文章のインスタレーションで表現する。展示会場となる元喫茶

プ（荷物の整理、止血、ガラスの補修）、キッチン用ラップ（止血、汚れた皿にかぶせて使う）、ペットフード（ペットがいる場合）、おもちゃ（子どもがいる場合）など。 非常持ち出し品は、使用するときに支障がないように、定期的に点検しておきます。とく

育目標 人のために役立つ人間になろう ～「ありがとう」と心から言える子、言われる子～ 目指す児童像 豊かな心をもち、思いやりのある子ども 自ら学び、実践力のある子ども 心身ともにたくましい子ども 校長室のページへ （JPG：119KB） ページの先頭

しい子＜健やかな体＞ 『心かがやき　夢ひらく　たくましい子』の育成 めざす学校の姿 子供が「やってみよう」の気持ちをもち喜んで登校する学校 明るい挨拶・笑顔いっぱいの学校 めざす子供の姿 豊かな心と確かな学力を身に付けた健康でたく

を自ら鍛え、たくましい子」 実践・努力 前向き・やる気・根気 基礎体力づくり 安全の確保 太陽の子 「温かい心をもち、思いやりのある子」 道徳心・公徳心 温情・親切・奉仕 インクルーシブ教育システムの構築 いじめ防止対策の充実 教育実践の姿勢 共

ン ・ナンテン ・ニオイジュロラン ・ハナミズキ ・ヒイラギモクセイ ・ヒマラヤスギ ・プラタナス ・マテバシイ ・モチノキ ・モッコク ・ヤツデ ・ヤマボウシ ・ヤマモモ ・ユリノキ ・ワジュロ

して落ちます。熟すまでに1年半くらいかかるのです。果実の中の白い部分は生のままでも食べられますが、ドングリもちやクッキーにするとおいしいです。

明 ニュージーランドに多く分布しているが観賞用樹木として他の地域で育てることもできます。がんじょうな幹をもち、葉は40㎝～1ｍの剣のような形をしています。春から初夏にかけて甘い香りの花が咲きます。果実は4ミリほどの球状

ども像 自分の夢を大切にし、努力する子 よく考え、進んで学習する子 明るく、思いやりのある子 健やかな体をもち、進んで運動する子 目指す教師像 子どもや保護者・地域から信頼される教師 研鑽に励み、指導力を高める教師 子ども理解に