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手当を。 2. 患部を固定する。 副木を当て、骨折した部分の上と下の関節を固定して、骨折したところがずれないようにする。手近で代用できるものを使う。 ＜代用副木＞ 板切れ かさ 3. 安静にして、早めに医療機関へ。 できるだけ早く、やけどした部

生法を続ける。 ●もし途中で意識的な動作又は普段どおりの呼吸が見られた場合には、気道を確保しながら回復体位にする。 電気ショック（除細動）は、心停止前の心臓がブルブルと細かくふるえている状態の傷病者の救命に大変有効な手

力しあい、地域が一丸となって積極的な支援を行えるよう心がけましょう。 日頃から災害時要援護者との 交流を密にする 災害時の支援活動をスムーズに進めるためには、日頃から災害時要援護者とのコミュニケーションをはかって

２人以上、できれば３人以上で援助する。上がるときは前向きで、下がるときは後ろ向きにして、恐怖感を与えないようにする。 耳の不自由な人 ●話すときは必ず近寄り、まっすぐ顔を向けて、口を大きくはっきりと動かす。 ●口頭で伝わりにく

座 ちばこども子育て士講座 3ch 2ch 2021年5月18日掲載 子ども・子育てへの制度的対応と保育者・支援者が大切にすべきこと

スギ 科名 マツ科 場所 庭木、公園、街路樹、学校 高さ 20～30ｍ（常緑高木） 開花時期 10～11月 説明 　ヒマラヤ北西部～アフガニスタン東部原産で、日本には明治12年ごろに渡来してきたとされている。幹は直立し、枝葉水平に広がり、全体的に円錐型の見た

すまでに1年半くらいかかるのです。果実の中の白い部分は生のままでも食べられますが、ドングリもちやクッキーにするとおいしいです。

化するための基本となる考え方 「け」：検見川の地域を愛する子ども （1）地域への意識を高め、地域を誇りに思い大切にする心や態度を育む。 検見川の歴史・文化・自然を素材とした学習活動の推進と指導の工夫 保護者や地域の方々等の教育

学校教育目標 めざす子ども像 「あたたかく　かしこく　たくましく　笑顔輝け～夢に向かって～」 一人一人のよさを大切にするあたたかい児童（あたたかさ) わかった できた たのしかったを味わえる児童（かしこさ） 励まし合い、心身の健康づくりに

充実させ、思いやりのある子どもを育成する。 体力向上、健康増進を図り、自己の健康管理や安全に配慮ができるようにする。 体験活動やボランティア活動等を計画的に取り入れ、豊かな人間性・社会性を育成する。 異学年集団活動や特別支