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が、その記録はなく、江戸時代後期嘉永6年（1853年）の棟札に「奉勢至尊堂再建」と書かれているのでこの時既に単独であったことがわかります。 文化財データ 名称 木造勢至菩薩立像 ふりがな もくぞうせいしぼさつりゅうぞう 指定（指定年度）

で作られました。作業に関わった人々はどのような思いで巨大プロジェクトに関わったのか、発掘調査から見えてきたことを学ぶことができます。千葉市内の遺跡に関することや埋蔵文化財調査センターの調査・記録に関する業務も

ある天羽奥次郎氏が天羽家と交流のあった江戸深川扇橋の武平師匠から指導を受け、それを登戸の子供たちに教えたことを起源としています。この明治期に結成された囃子連は子供たちの成長とともに自然解散してしまいました

んでいて、地域では博識者として名高く、書も巧みでした。夫の死後、自宅に家塾を創立し、近郷の子弟約3,000人を教育したことで知られています。特に塾生の内女子が約4分の1に及んでおり、当地域における女子教育の先駆的な事例と

本作は天風時代の作品で、神護景雲3年（769）、僧道鏡に皇位を譲るよう宇佐八幡の神託があったと称徳天皇に奏上されたことを受け、その真偽を確かめるため勅命により宇佐八幡に赴いた和気清麻呂を描いています。石井は、巨木が立ち

定しました。 千葉市子ども読書活動推進計画（外部サイトへリンク） 国・千葉県が新たに第4次となる計画を策定したことを鑑み、これまでの取組の成果と課題、子どもの読書活動を取り巻く環境の変化等を踏まえ、より一層の子どもの読

んでまいりましたが、一定の成果はあったものの課題も残ることから、国・千葉県が新たに第4次となる計画を策定したことを鑑み、これまでの取組の成果と課題、子どもの読書活動を取り巻く環境の変化等を踏まえ、より一層の子ども

ち千葉市～ 3施策展開の方向性(3つ) 1学習活動のきっかけの提供 2多様な学習機会の確保 3学びを生かしたコミュニティづくり 関連リンク 【パブリックコメント手続の実施結果について】 「第2次千葉市学校教育推進計画（案）」・「第5次千

葉 千大連携 生命　医療系 6月18日 土曜日 千葉市立 千葉高校 開講式、記念講演「宇宙に関して最近わかってきたこと」研究セミナー「研究はこう進める」 〇 〇 〇 〇 6月25日 土曜日 千葉市立　 千葉高校 地学講座「課題研究の手法」 〇 6月26日 日曜日 千葉大学 教

加者が新しい関係を築きながら子育てに関して気軽におしゃべりする井戸端会議方式の集まりを開きます。 話されたことは外に出さない、話は最後まで聞く・・などの約束をして安心して参加できる場です。 絵本セラピー 寄せ植え講座