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教育の課題 子どもの実態と願い 保護者・地域の願い 今日的な教育の課題 社会の要請 自ら考え行動し、心豊かに、たくましく生きる子どもの育成 考える子（自ら学ぶ意欲・実践力） 仲よくする子（思いやり・協調性・豊かな心） たくましい子（健康体

る児童は、そのままルームへ向かいます。ルームに到着した児童は、ルームで保護します。 児童が、学校かルームにいるかについては、ルームと学校で連絡を取り合い確認します。お問合せはルームの方を優先してください。 児童の下校後か

渡しができない場合もあります。 ※なお、「暴風警報」「暴風雪警報」が発表されている場合とは、「千葉県全域 」、「千葉市」 のいずれかに警報が発表されている状態を指します。 ※気象情報については、テレビ等のメディアや、インターネットで確認してく

千葉市立都賀小学校：校長室 校長室 【学校教育目標】　心豊かに　たくましく生きる子の育成 ～　学校を核にし、地域の子どもは地域で育てる　～ 都賀小学校は、明治7年2月10日に原村（現　千葉市若葉区原町）の正福寺で開校し、今年度は創立152年目を

たえる子】 がんばる力【ねばり強く学び続ける子】 しょうじきな心・思いやりの心【心豊かな思いやりのある子】 心豊かにたくましく生きる子の育成 学校を核にし、地域の子どもは地域で育てる 体力向上に関する指導の推進 安全に関する指

葉の形から、英名の「チューリップツリー」は花の形から名付けられています。古い時代の植物で現存するのは北アメリカに自生するユリノキと、中国に自生するユリノキだけです。高くなるため花を見ることはなかなかできませんが、と

地域の特性を生かした体験学習の推進と課題解決能力の習得 学習環境の充実・学びのユニバーサル化 友達と豊かに関わり合う学習の推進（認め合い・言語活動、話し合い活動の活性化） 以上を基本におき、学校経営を進めていきたいと考

動） 登下校中に地震が発生した場合には、原則として、学校に向かう（戻る）こととする。 登下校中でも、学校よりも明らかに自宅に近い場合や、途中に他の学校・公民館等の避難場所がある場合などは、学校ではなく自宅や避難場所に避難する。

」の実現に向けて、保護者・地域とともに連携し、子ども中心の活気ある学校づくりをめざす。 学校教育目標 人間性豊かに　未来を生きる　千城っ子の育成 学校・保護者・地域が密接に連携し、千城小の子どもは地域とともに育てる 《校風》学校に

、事故・けがには十分気を付けるようにお子さんに声をかけてください。 学校の施設・設備に損害を与えた場合は、速やかに学校に連絡してください。 徒歩での来校を勧めますが、自転車で来校するときは、ヘルメットをかぶり、 交通ルール